芻議初中英語寫作教學

伏瑾

四川省達州市第一中學校 四川達州 635000

在初中英語日常教學當中，教師只針對學生的詞匯積累量和語法的背誦情況來進行講解，從而忽略了學生對寫作的練習，使學生在英語學習的過程中得不到鍛煉，從而在考試的過程中學生比較被動，達不到英語寫作的基本要求，不僅出現大量的語句不通順現象，還出現一些語法錯誤和跑題等現象。所以新型的教學方式一定要注重培養學生的寫作能力。

1 激發學生的英語寫作興趣

興趣是最好的老師。在學生的學習過程中，只有他們對某個學科有著濃厚的興趣，方能在學習的過程中，積極上進。因此，在初中英語的教學中，教師要想達到良好的寫作效果，需要全面激發學生的寫作興趣。而想要激發學生對英語寫作的興趣，教師在教學中，應當讓學生認識到英語學習的重要性，在世界經濟一體化的社會背景下，英語已經成為一門國際通用的語言，學生的英語能力和英語水平，關乎的不僅僅是學生的高考，更關乎學生的未來。只有讓學生充分認識到英語學習的重要性，方能讓他們在寫作的過程中，積極努力地提升，促進學生英語綜合水平全面提升[1]。

2 提高學生對英語詞匯的積累

英語學科作為一門語言類學科，任何一個完整的對話、短文都是通過大量語言詞匯組合而來的，這也是學生讀懂英語文章內容以及流暢的聽英語聽力的基本保證。因此，教師要想提高學生的英語寫作水平，首先應加強學生詞匯量的積累。由于學生在小學階段所學習的英語詞匯都是基礎的詞匯，難以適應初中閱讀、聽力、寫作的需要，因此英語教師應結合學生詞匯掌握情況，制定一個能夠適應當下學習需要的教學方法，從而使學生更好的適應課堂的學習。但是學生詞匯量的積累僅憑教師的培養和督促是完全不夠的，學生應在課下時間多去自主學習，豐富自己的英語詞庫，只有相互配合的學習方式才能使學生的單詞儲備糧得到提升，這樣才能更好的運用到英語寫作中，使學生英語作文質量得到提升。作為一種初中英語教師，應在教學的過程中對教學的方式進行深刻的反思，這樣才能很好的發展教學過程中的問題，便于及時的做出調整，從而找到一種適合的教學方式。如在通過多媒體展開教學的過程中，多給學生放一些簡單的英文電影片段，使學生在一邊看電影的同時一邊掌握英文單詞和語言結構等。除此之外，教師還可通過分組的形式，使學生在小組競爭中展開詞匯的學習，可以促進學生主動地投入到詞匯的學習中來。由于學生的自主學習能力較差，因此教師在教學的過程中應注重對學生自主學習習慣的培養，讓學生多看些英文短篇故事，使學生在學習新的英語詞匯的同時，也可以對學過的英語詞匯進行鞏固如，“in addition”可以轉換為“additionally”，“be force don”可以與“be concentrated on”相互轉換等。

3 加強朗讀訓練，讀寫結合，為寫作奠定基礎

閱讀和寫作是英語教學中的有機整體，它們是密不可分的。運用讀寫結合的教學策略開展寫作教學工作，能夠使學生通過閱讀獲取知識和信息，培養自身的英語語感，從而在寫作中更好地將自己的想法表達出來。為此，作為初中英語教師，我們在進行閱讀教學時應注重將閱讀和寫作結合起來，加強學生的朗讀訓練，引導學生在朗讀的過程中把握字詞、語句的用法并加強對語境的分析，以此來培養學生的語感，夯實學生的語言基礎知識，從而使學生在寫作中能夠做到下比如有神，寫出優秀的英語作文來[2]。

例如，以“I’m going to study computer science．”這部分內容為例，本單元主要談論了如何用一般現在時表示將來的打算和意圖。在課堂上，我先向學生講解了本單元中的單詞、重要句型、語法點等相關的內容，然后讓學生進行朗讀訓練，以此來熟悉并掌握重點句型的用法，從而培養自身的語感。之后，讓學生以“What do you want to be when you grow up ？”為話題進行寫作訓練，談談自己的理想或是長大后想要從事的職業以及原因，并將本單元出現的重要語法知識點和句型運用到自己的寫作中。如此，通過加強對學生進行朗讀訓練，培養了學生的語言表達和運用能力，強化了學生對知識的理解和吸收，從而使學生在寫作時能夠融入自身的感受和情感，寫出富含真情實意的英語作文來。

4 科學批改，及時講評

英語教師必須對學生的英語作文進行審閱和糾正，因為英語教師的審閱對學生的寫作水平有很大的影響。老師應該及時批改，掌握技能。英語教師在批改學生的初始作文時，應采取寬容的態度，充分考慮學生的情緒態度，鼓勵學生的寫作熱情，在評分標準上稍有放松，在評價意見時要更得體。避免傷害學生的自尊和動力。在課堂上對寫作中常見的問題進行解釋、分析和討論。個別問題應由學生自己解決。同時，英語教師應鼓勵學生運用相互認可的方法，與英語教師面對面地提高寫作能力。在改正的過程中，英語教師應避免將答案告訴學生，并使用簡單的符號或標記，讓學生犯錯誤，然后向老師展示。學生們用頭腦思考和犯錯誤會給他們留下更深刻的印象，他們的寫作能力也會得到更快的提高[3]。

在初中英語教學中，在重視對學生進行聽、說、讀的訓練的基礎上，要重視寫作的訓練。進行寫作訓練，提高學生寫作水平的方法多種多樣，教師要從學生的實際出發，注重加強寫作訓練。只有這樣，學生才能在英語寫作中不斷提高。