淺談手機APP在大學英語聽說課線上線下混合教學模式中應用的利與弊

杜文

摘 要：隨著信息時代的來臨，智能手機的普及，及翻轉課堂、慕課等概念的流行，手機APP用于輔助大學英語聽說教學越來越受到人們的關注。本文重點探討了手機APP在大學英語聽說課線上線下混合教學模式中應用的利與弊。

關鍵詞：手機APP;移動學習;大學英語聽說

1 理論基礎

移動學習（mobile learning），簡稱M-learning，指的是利用手機、IPAD等移動設備進行遠程學習。

移動學習研究者眾多，但尚未形成研究體系。國外比較有名的移動學習研究者是愛爾蘭教育技術專家Desmond Keegan。他將遠程學習分為三個階段：

1.1 遠程學習（distance learning）

其特點是師生教與學的活動并非同步進行。師生一般通過電話或者電子郵件聯系，借助打印材料、錄音磁帶、VCD等實現遠程學習。

1.2 電子學習（electronic learning）

其特點是使用計算機網絡、 視頻會議、衛星系統等科學手段實現了遠程面對面教學（teaching face-to-face at a distance）。迄今為止實現過電子學習的學校有英國的開放大學等。

1.3 移動學習（mobile learning）

其特點是移動學習和碎片式學習，學習方式靈活多變，學習效果可追蹤可量化評價。其主要工具是手機、IPAD和網絡等。

Keegan認為，大學的形式不斷發展，從以前的住宿制大學、業余大學，到如今的網絡大學、遠程教學大學，移動學習的出現使得未來移動大學的實現成為可能，即學生可以在家中利用網絡接受教育，甚至獲得學位。

很多學者認為，移動學習是一種很好的終身學習的形式。

2 手機APP在大學英語聽說課線上線下混合教學模式中應用的優點

2.1 方便教師管理學生，分配任務，師生即時交流

教師可建立以班級命名的微信群，利用群共享上傳課本相關的學習資料，并按教學進度定期安排作業，預習和復習任務。學生自己完成作業后，紙質版則拍照發送給老師，口頭作業則語音發送。教師可通過微信及時了解學生學習情況并糾正錯誤。對于普遍存在的問題還可以在群聊中統一展示，講解，方便學生及時得到反饋。

2.2 方便學生利用碎片化時間學習

目前市面上比較實用的英語學習手機APP大致可分為以下幾類：

查單詞：有道詞典，金山詞霸

聽力：可可英語網，CNN新聞，普特聽力

口語：英語趣配音，英語流利說，TED演講

網課：CCtalk， 網易公開課

微信公眾號：China Daily

相比傳統的紙質書本學習方式不同，利用手機APP學習英語具有方便攜帶、隨時隨地可學習、信息海量的優點。比如有道詞典APP，學生可以在平時將課堂和課外學習遇到的生詞保存到有道詞典APP自帶的生詞本中，利用排隊、等車等碎片時間學習英語單詞。

2.3 打卡激勵機制，營造競爭氛圍

教師可利用微信或其他英語學習APP的打卡功能，采用積分獎勵制，營造競爭氛圍，激勵學生及時完成老師布置的各項課堂和課外作業。此外，教師可利用微信群、喜馬拉雅聽書APP定期舉辦如“陪你聽書會”或“一起聽新聞”等小活動，學生可定期曬自己的讀后感及聽新聞整理的單詞作業或者新聞聽寫、新聞翻譯等作業。

2.4 方便師生分享優質學習資料

教師可以創設自己的微信公眾號，在公眾號上分享課本相關的音頻、視頻、學習材料，或者英語學習方法、四六級備考經驗、英文學習網站。學生也可以在群中推送自己覺得好的英文文章、英文詩歌、英文電影或者口語表達等。此外，學生還可以借助微信互相交流學習心得、體會和學習中遇到的問題。

2.5 降低學生英語聽說學習焦慮

口語練習APP使得內向的學生擺脫了英語學習的尷尬，不用結對子或參加小組活動也可以利用軟件糾正自己的發音，而且是原汁原味的地道發音。虛擬學習軟件可以避免英語聽說學習的焦慮，減低面對面口語交流的尷尬，和害怕犯錯的心理負擔。此外，英語流利說有闖關環節，英語趣配音則有電影配音環節，相比課本更加具有趣味性。

3 手機APP在大學英語聽說課線上線下混合教學模式中應用的缺點

1）學生容易分心。學生手機中的各種APP眾多，會導致學生很容易被各種五花八門的APP干擾，從而無法專心于英語學習。此外，微信群需要監督管理，否則各種推送雜陳，很容易造成信息泛濫，學生學習多而不精的局面。針對此項缺點，建議學生可以給自己制定一個學習計劃，并下載一些軟件，如番茄todo、屏蔽軟件，使得手機只能使用一些英語學習軟件，這樣方便自己靜心學習。

2）需要學生具有較高的自制力，且配合老師布置的任務制定英語學習月計劃、周計劃、日計劃，否則容易形成手機依賴癥，而荒廢學習。

3）需要教師更加費時費力的管理，假如教師教學班級眾多，或者是大班教學，則不太容易操作。

4）需要學生實名認證，如果學生不愿意實名制，則不利于教師管理。

5）需要學校花費一定成本，實現網絡覆蓋。手機APP輔助英語聽說教學需要學校網絡覆蓋，這無形中提升了教學成本。

4 結語

綜上所述，手機APP在大學英語聽說課線上線下混合教學模式中應用利弊兼有，但因為其符合青年學生學習特點，只要學校和教師適當加以監督管理和引導，總體來說對大學英語聽說教學是有利的。

參考文獻

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[2]陳惠.基于移動APP的高職院校學生英語學習探討[J].重慶電力高等專科學校學報，2017年01期.