留守中學生的心理健康問題及對策研究

黃悅

摘 要：伴隨著我國經濟社會的快速發展，我國也出現了很多新的社會問題，其中留守兒童問題是近幾年來社會各界普遍比較關注的問題，很多經濟欠發達的區域，父母會由于經濟因素而外出務工，使得兒童難以與父母進行有效的溝通，親情方面普遍存在缺失，所以長此以往，兒童在心理方面可能會出現各種問題，導致其性格和行為出現偏差，這對于兒童的成長和發展是十分不利的。我國每年有大量的留守中學生，而通過對這些中學生的調查，可以發現大部分的留守中學生都或多或少存在著心理健康方面的問題。所以本文就對留守中學生的心理健康問題進行分析，尋找這些問題出現的原因并探究解決的有效對策，促進留守中學生的健康成長。

關鍵詞：留守中學生;心理健康問題;對策

我國經濟社會的快速發展也帶來了大量的社會問題，尤其是我國經濟發展存在著明顯的區域特征，區域之間的經濟差異比較大，這就使得我國存在著務工人員從欠發達地區向發達地區流動的情況，而這又引發了一系列的社會問題，其中最突出的一個問題就是父母外出務工而導致的留守兒童問題。特別是對于中學生而言，其本身就處于心理和生理發育的關鍵時期，在該階段心里比較脆弱，也很容易受到外界的干擾，如果父母長期缺席孩子的成長，那么在青春期的孩子很可能會心理方面出現各種各樣的問題，使得其行為上也出現偏差，性格偏激，可見其對孩子成長所帶來的深遠影響。所以在現代教育工作中，我國的一些經濟欠發達區域必須要重視留守中學生的心理問題，采取有效措施保證其心理的健康，使其養成健全和良好的品格。

1 留守中學生心理健康問題分析

1.1 情緒不積極

我國中學教師在對留守中學生的教育工作中，可以發現大部分的留守中學生在日常的學習和生活中，情緒表現都不積極，經常會出現情緒低落和逆反的情況，與同學之間的溝通和交流比較少，難以建立起親密或相互信任的關系，甚至還可能會在與同學交往的過程中，出現一些過激的言行或對抗的情緒。這屬于一種比較明顯的安全感缺失問題，由于留守中學生在長期的生活中缺乏來自家庭和父母的關懷，所以普遍缺乏安全感，情緒方面也不穩定，很容易會出現沮喪、孤獨感和焦慮的消極情緒，嚴重的還會出現抑郁癥的傾向。

1.2 自卑孤僻

通過對中學生的調查，可以發現在正常家庭環境中成長起來的中學生，其性格方面大多比較開朗、活潑、有自信，但是大部分留守中學生會出現自卑和孤僻的性格，而由于該性格引發的一系列行為偏差問題也時常發生。這種不健康的性格，主要是由于中學生在長期生活中缺少親情和父母關懷引起的，因為學生長期無法感受到家庭的關懷，感受不到父母的關心，所以會覺得被忽視，在心理上和行為上就會不自覺的想要引起他人的關注，進而就會做出一些不理智的或偏激的行為。

1.3 網絡成癮及早戀

由于留守中學生在日常學習和生活中與父母和其他同學之間的交流和溝通都比較少，缺乏信任感，所以更多的留守中學生會比較傾向于通過網絡進行社交，沉迷于網絡，進而導致網絡成癮。另外，青春期的中學生在心理和生理上的快速發育，也使得其對異性會自然而然產生好奇和關注，留守中學生由于缺乏家長的正確引導和教育，缺乏監管，所以可能會出現早戀的情況。

1.4 獨斷專行

留守中學生的性格方面，除了可能會自卑、怯懦和消極之外，還有可能會出現獨斷專行的情況，因為大部分留守中學生的家長都是出于經濟條件而外出務工，所以孩子可能會產生一些怨恨或自卑的情緒，加上留守學生的監管人通常是爺爺奶奶，學生無法與其進行有效的溝通，所以長此以往，學生與他人交流和溝通的能力就會降低，漸漸養成一種獨斷專行，我行我素的性格和行為習慣。

2 留守中學生心理健康問題產生的原因

2.1 親情缺失

對于留守中學生而言，之所以會出現心理問題，最大的原因是因為親情缺失，父母是孩子最好的老師，而來自父母的關懷和撫慰，對于孩子心理所帶來的影響，是十分深遠且潛移默化的，在孩子成長過程中也是極為重要的。但是留守家庭的兒童在成長的過程中，由于父母長期缺席，所以其很難感受到來自父母和家庭的關愛，父母也無法及時了解孩子在成長過程中的心理變化和性格養成，這樣的孩子在心理上會出現安全感缺失的情況，會難以與他人進行思想和情感上的溝通，行為也會受到影響。

2.2 青春期

中學生本身就處于青春期的關鍵階段，該階段其身心的快速發展和成熟，會使得學生的心理和性格方面受到很大的影響。所以如果在該階段，很多孩子會對父母的行為不理解，特別是留守孩子會對父母產生一些怨恨的情緒，加上外界環境和輿論等因素的影響，這些留守中學生的性格必然會發生變化。

2.3 監護人管理不當

父母外出以后，留守的孩子大多是由爺爺奶奶照顧的，爺爺奶奶也就成了大部分留守兒童的監護人，這些監護人的年齡普遍比較大，文化程度比較低，思想觀念也比較落后，根本無法與孩子之間建立起有效的溝通關系，二者在思想方面存在的巨大差異可能會使得監護人的行為出現問題，教育方式落后不科學，這也會影響到留守孩子的心理健康。目前大部分留守中學生的監護人，在日常生活中會存在溺愛的情況，溺愛孩子，滿足其一切物質需求，這本身就是不正確;而對于一些父母一方外出的孩子，無論是父母中哪一方的缺失，都會對其性格的養成產生影響，性格發育會存在缺陷。

2.4 學校教育不到位

留守中學生的心理健康問題已經成為了我國教育工作中比較關注的一個問題，而學校對其的影響是比較大的，因為學校是其學習和接受教育的主要場所，但是我國很多的中學都忽視了留守中學生的心理健康問題，偏偏追求分數和成績，沒有給予其足夠的關懷和支持，這就使得留守中學生無論是在學校還是家庭中，都難以獲得足夠的情感支持，這是導致其心理健康問題的一個重要原因。

2.5 社會支持力度不足