新材料作文導寫 筷子

模擬文題

閱讀下列材料，按要求作文。

在中國，筷子的形狀多為近似的長方體或圓柱體，意為“天圓地方”。早在春秋戰國時期，中國人就巧妙地運用杠桿原理發明了筷子，幫助人們更好、更衛生地享用食物。伴隨著幾千年傳統文化的發展，筷子已經不僅僅是單純的餐具，而且被賦予了獨特的含義，成為了華夏民族文化和情感傳承的載體。

“多一個人，多一雙筷子”，詮釋了中國人對鄰里間互相幫忙的認同;“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，讓國人明白團結就是力量;每當筷子被擺上桌面，長輩若沒動筷子，小孩是絕對不能先動的，這是對長輩的尊敬……筷子，很平凡但從不簡單，它串聯起了中國人的人生百態。幾千年來，中國人的親情、友情、愛情，都能在這輕輕的一雙筷子里窺得一二。

讀了上述材料，你對筷子或許有了全新的認識。請你聯系自身的經歷或生活實際寫一篇文章。

要求：確定立意，明確文體;不得套作，不得抄襲;不少于800字。

從材料中的兩段話可知，筷子不僅自古有之，而且一雙普通的筷子蘊含著深厚的情感與悠久的文化意味。對于中國人而言，筷子不僅是餐具，更象征著啟迪、傳承、明禮、關愛、鄰睦等?？忌蓮囊韵氯M行寫作：

1.圍繞“筷子”展開議論，寫一篇議論文。筷子是手的延伸，幫助人類擺脫原始的野性，而且具有深厚的文化寓意，考生可從個體間的情感、家庭的和睦以及社會文明三個角度展開議論，彰顯筷子的價值。

2.以“筷子”為記敘主體，寫一篇記敘文。從“我與筷子”之間發生的故事入手，詳細記敘“我”對筷子從起初的“無動于衷”到后來“深有感悟”的情感變化，進而展現筷子對于“我”乃至人類的獨特價值與特殊意義。

3.以“筷子”為對象，寫一篇科普性說明文。第一，因為筷子是每天都在接觸、使用的物品，所以每個人應該都是有話可說的;第二，筷子絕非簡單的日常用餐工具，它的材料來源、歷史演變、種別類型等，尤其是它所蘊含的中華文化，可以重點介紹，讓大家對習以為常的筷子有個更新、更全面的認識。

佳作展示一

“筷”樂人生

◎鄒開心

總有人喜歡西方的刀、叉、牛排、高腳杯，我卻獨愛家鄉的竹筷子。

最近，電視上的一則公益廣告吸引了我的眼球，講述了一個小孩子學習用筷子吃飯的故事。廣告中的那位母親，拿走孩子手中的勺子，遞給孩子一雙筷子?？墒呛⒆佑每曜釉趺匆矈A不住盤中的食物，只能哭著叫媽媽，說不會用筷子。然后母親手把手地教孩子用筷子，并說了一句讓人很受啟發的話：我們是中國人，中國人就要會用筷子。廣告的末尾，是孩子笨手笨腳地用筷子夾起食物，放入嘴里，并開心地笑了的情景。

小時候，學用筷子時，每次夾菜都很容易掉，父親就在旁邊數落我，那么大了，怎么用個筷子還笨手笨腳的？然后他就會教我如何用筷子，還說了許多大道理，當時的我并不懂。但現在，我理解了父親說的“做人要像筷子一樣正直、有擔當、團結，這是中國人該有的品質，更是中國人用筷子吃飯的含意”。

筷子的“身材”很美，又細、又長、又直。那筆直的造型，讓我聯想到了人的品性中最重要的一點——正直。父親對我說的最多的一句話便是：做人就要挺直腰板走路，堂堂正正做人，踏踏實實做事，這比什么都重要。我想筷子之所以做成這樣的形態，就是為了讓人時刻銘記做人的正直吧！

傳統的筷子都是用竹子做的。竹子，有著做人最應該遵守的原則——擔當。每當看到吃飯的筷子時，我就會想，筷子真勇敢?。e人不敢碰的火鍋，它敢碰;別人不敢嘗的辣子，它敢嘗;別人不敢摸的冰塊，它敢夾……它為我們嘗遍了酸甜苦辣，這不正是筷子的擔當嗎？我們也應該像筷子一樣，學會擔當。身為兒女，就得擔當起父母寄予的希望;身為學生，就得擔當起老師給的壓力;身為中國人，就得擔當起國家的重任！這大概就是人們會用竹子當筷子材料的原因吧——頂天立地有擔當。

到這里，我不禁想到了一句俗話：一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。言外之意就是，當一個人單打獨斗的時候很容易被打敗，但有很多人同心協力、一起奮斗時，就很難被打敗了，這就是團結。一個人的力量是薄弱的，但當人們全都團結起來的時候呢？那種力量是無窮的。

小小筷子，作為中國傳統的特色餐具，其中又包含著多少中華傳統文化呢？我們從中明白了為人處世的道理。我要感謝筷子，因為我借助筷子領悟到了做人的基本原則，這或許就是我“不愛刀叉愛筷子”的真正原因吧。

“筷”樂人生，別有一番滋味在心頭！

佳作展示二

禮多人不怪

——筷子遐思

◎袁鳳麟

最近法院裁定，允許李家姑娘離婚，鬧了半年之久的“筷子風波”終于以兩個年輕人的分手而收場，這一結果令人惋惜。

其實，事情本來很簡單。李家姑娘結婚當天，哥哥送親，宴席上有人伸筷子，享用了蛋盤里的蛋。當地有個風俗，送親桌上的蛋是不能動筷子的，一動筷子就意味著讓送親的人滾蛋。哥哥深諳此俗，當即起身，離席而去。此后兩家唇槍舌劍，大打口水仗，繼而李家帶回姑娘，到法院起訴，直到法院調解無效，裁定允許離婚方才了結。

在蛋盤子里動筷子的人，想必沒有侮辱人的意思，只是不懂當地風俗罷了。女方家人寬容一點，男方家人誠懇一點，本來這事也可以過去，結果卻落了個兩個年輕人分手的結局。始于禮之爭，卻終于情之失，雖然不能說是筷子惹的禍，不過筷子文化確實值得年輕人好好學習。

有一種人，吃飯時手里拿著筷子，旁若無人，用筷子來回在菜盤里翻動，不知從哪里下筷為好，這叫執箸巡城，是缺乏修養的表現;有一種人，吃飯時手里拿著筷子在菜盤里不住地扒拉，這叫執箸刨墳，與執箸巡城一樣，都令人生厭;用筷子往自己盤子里夾菜時，手里不利落，將菜湯流落到其他菜里或桌子上，這叫淚箸遺珠，被視為嚴重失禮;用餐時將筷子顛倒使用，被視為饑不擇食，非常被人看不起;用餐時用一只筷子去插盤子里的菜品，人稱定海神針，被認為是對同桌人員的一種羞辱。

再說筷子的擺放和敬人。用餐前或用餐過程中，筷子的擺放也是頗有講究的，應當圓頭朝里，方頭朝外，整齊地擺放在自己的座位前，不能長短不齊地放在桌子上。長短不齊最為忌諱，人們通常管它叫三長兩短——棺材除蓋以外的五塊木板正好三長兩短，這自然是不吉利的事情。有人出于好心幫別人盛飯，為了方便省事會把筷子插在飯中遞給對方，這也會被視為大不敬，因為民間在為死者上香時才這樣做。

1972年，美國總統尼克松訪華，周總理在人民大會堂舉行國宴，使用的是江安竹筷。明知尼克松總統慣于使用刀叉，而總理卻安排了筷子，這令人納悶。其實，這正是我們總理的良苦用心。兩只筷子，互相配合，盡享美味，用筷子宴請客人，寓意兩國和平相處，不動干戈，筷子被賦予了國家層面的深刻內涵。筷子文化的豐厚和總理的智慧，可見一斑。

禮多人不怪。中華民族是禮儀之邦，而禮儀正是筷子文化的核心，讓我們從學習筷子文化開始，努力提高自己的禮儀素養，做新時代有修養的人。

評析

筷子作為中華民族傳統文化中的特色，成為考生作文的切入點。考生還善于添加關鍵字詞，化大為小，精準立意，圍繞“筷子”的正直、有擔當、團結三個方面，放飛思緒，表情達意，精雕細琢。全文結構清晰，標題新穎，語言活潑，首尾呼應，對比鮮明。

評析

作文先講述因“筷子風波”引起的婚姻悲劇，略作評說，引出筷子文化;然后介紹餐桌上如何使用筷子，重點分析幾種不當的用筷方法;再引述周總理用筷子招待尼克松的故事，說明筷子文化的豐厚和深廣;最后從禮儀之邦的角度總結學習筷子文化的意義。全文緊扣筷子展開闡釋，材料豐富，層次清晰，結構嚴謹。