語(yǔ)言文字應(yīng)用正確使用常見(jiàn)的修辭手法

考題連線(xiàn)

1.依照下面的示例，以“月亮”為話(huà)題，另寫(xiě)兩句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相似。

示例：月亮是一枚玉佩，月色是她的溫潤(rùn);月亮是一只柑橘，月色是她的清香。

【解析】本題考查考生仿寫(xiě)句子的能力。答此類(lèi)題應(yīng)注意：所寫(xiě)句子符合題目對(duì)內(nèi)容的要求或者與語(yǔ)段中心保持統(tǒng)一;所寫(xiě)句子的句法成分、結(jié)構(gòu)模式與所供例句保持一致，或形成對(duì)偶、排比;所寫(xiě)句子運(yùn)用的修辭手法與例句或上下句保持一致。

考生解答本題時(shí)要注意：必須以月亮為話(huà)題;每句都使用比喻的修辭手法;每句內(nèi)容相關(guān)，句式一致。

【參考答案】月亮是一闋詩(shī)詞，月色是她的余韻;月亮是一位淑女，月色是她含情的回眸。

2.下列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是（? ）

A.人為刀俎，我為魚(yú)肉

B.人皆可以為堯舜

C.化干戈為玉帛

D.情人眼里出西施

【解析】本題考查修辭手法——借代。A項(xiàng)出自《鴻門(mén)宴》，將他人比作“刀俎”，自己比作“魚(yú)肉”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)出自《孟子·告子下》，“堯”和“舜”指代賢人，有作為的人，用了借代手法。C項(xiàng)出自《淮南子·原道訓(xùn)》，“干戈”，盾牌和戈，泛指武器，多借指戰(zhàn)爭(zhēng);“玉帛”，古時(shí)國(guó)與國(guó)間交際時(shí)用作禮物的玉器和絲織品，代指和平、友好，用了借代手法。D項(xiàng)“情人眼里出西施”是諺語(yǔ)，“西施”代指心上人，用了借代手法。

【參考答案】A

修辭手法的作用，主要是使語(yǔ)言形象優(yōu)美，或者是使表意深刻鮮明?！罢_使用常見(jiàn)的修辭手法”重點(diǎn)考查修辭手法在具體語(yǔ)境中的恰當(dāng)運(yùn)用，以及對(duì)修辭效果的分析。盡管近年不多見(jiàn)單獨(dú)命題的形式，但每年“表達(dá)運(yùn)用”考題中都不乏對(duì)修辭手法的考查，且融入現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞中的考查屢見(jiàn)不鮮。

? 1.構(gòu)建相關(guān)知識(shí)體系

“常見(jiàn)的修辭手法”考點(diǎn)明確規(guī)定了七種修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。構(gòu)建相關(guān)知識(shí)體系，熟練掌握這七種修辭，需要清楚修辭概念，明確各種修辭在運(yùn)用形式上的表現(xiàn)，掌握修辭的特征和表達(dá)效果。如比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和喻詞構(gòu)成，常見(jiàn)明喻、暗喻、借喻三種類(lèi)型，具有化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯的效用，構(gòu)成比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間要有相似點(diǎn)。對(duì)修辭概念理解不清，對(duì)修辭特征把握不準(zhǔn)，容易將某些修辭混淆起來(lái)，尤其要對(duì)易混修辭做到準(zhǔn)確辨別。如比喻與比擬，比喻重在“比作”，比擬重在“當(dāng)作”;“敵人像瘋狗一樣聲嘶力竭地狂吠著”是比喻中的明喻，“敵人在聲嘶力竭地狂吠著”則是比擬中的擬物。另外還有借代與借喻、對(duì)偶與對(duì)比等易混修辭，都需要認(rèn)真辨別區(qū)分，進(jìn)而提升運(yùn)用修辭手法的能力。

? 2.了解考查基本要求

“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”是語(yǔ)文考試中的重要考點(diǎn)?！罢_運(yùn)用”表明要結(jié)合具體語(yǔ)體語(yǔ)境，對(duì)所用修辭能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)理解，辨識(shí)和運(yùn)用，該考點(diǎn)也是語(yǔ)言表達(dá)“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”考點(diǎn)要求的直接體現(xiàn)。

近年來(lái)，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊命題形式的考點(diǎn)多以主觀題形式出現(xiàn)，考查考生正確運(yùn)用修辭手法的能力，對(duì)“修辭手法”的考查有的以顯性要求出現(xiàn)，有的以隱性要求出現(xiàn)。命題常見(jiàn)與仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)句式結(jié)合進(jìn)行綜合考查，要求仿照示例，使用某種修辭手法補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句;或自選話(huà)題，使用某種修辭手法另寫(xiě)其他句子等。還有一些命題，如變換、重組、壓縮等題型，也明確要求使用某種修辭手法。另外某些題型雖然沒(méi)有明確修辭手法，但暗含了對(duì)修辭手法的使用要求，如擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)、導(dǎo)游詞、開(kāi)場(chǎng)白、串臺(tái)詞等題型。江蘇卷近年時(shí)見(jiàn)改變主觀題的形式而采用客觀選擇題的形式對(duì)修辭手法單獨(dú)設(shè)題，也應(yīng)當(dāng)引起重視。

? 3.提升使用修辭手法的能力

構(gòu)建修辭手法知識(shí)體系，了解修辭手法考查要求，最重要的在于能夠正確使用修辭手法。精妙的修辭給人耳目一新的感受，但運(yùn)用修辭要符合修辭規(guī)定，否則就會(huì)適得其反。如夸張與事實(shí)距離過(guò)遠(yuǎn)或過(guò)近都收不到相應(yīng)效果，不能缺乏真實(shí)感。“這里的土，插根筷子就會(huì)發(fā)芽”是擴(kuò)大夸張;“酒還沒(méi)沾唇，臉就紅了，心就醉了”是超前夸張;“她講到自己的遭遇時(shí)，眼淚就像自來(lái)水似的噴射出來(lái)”則是不恰當(dāng)?shù)目鋸?。無(wú)論要求是顯性的還是隱性的，涉及修辭考點(diǎn)的題型，能夠恰當(dāng)、鮮明地使用修辭，無(wú)疑會(huì)使表達(dá)呈現(xiàn)鮮明的亮色。這需要有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，深化對(duì)修辭的理解和認(rèn)知，按照修辭的具體要求錘煉詞語(yǔ)，進(jìn)而提升修辭使用能力。要善于學(xué)習(xí)和借鑒古典詩(shī)詞和文本閱讀中很多經(jīng)典的修辭句，認(rèn)真揣摩體會(huì)，汲取可用精髓，不斷錘煉語(yǔ)言，提升表達(dá)水準(zhǔn)，此可謂提升修辭使用能力的不二法門(mén)。