邊疆地區(qū)高校大學(xué)生思想政治教育研究

文/包倉(cāng)，呼和浩特民族學(xué)院

邊疆地區(qū)高校在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展始終承擔(dān)著培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的重任，是我國(guó)貫徹落實(shí)民族政策、發(fā)揮高校人才培養(yǎng)職能的重要手段，對(duì)實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一也發(fā)揮著重要的意義。而隨著邊疆地區(qū)高校中少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量的增加，少數(shù)民族學(xué)生思想教育工作也成為高校關(guān)注的重點(diǎn)，基于少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，明確當(dāng)前邊疆地區(qū)高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，探究有效的思想政治教育工作策略對(duì)邊疆地區(qū)高校提高工作效果與教育事業(yè)的發(fā)展都有著重要意義。

1 邊疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作特點(diǎn)

少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育與漢族學(xué)生的思想政治教育存在共性也存在差異，其差異主要體現(xiàn)在少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中始終接受的是少數(shù)民族文化，其思想道德受民族文化的影響較深，在思想政治教育過(guò)程中，只能通過(guò)正確少數(shù)民族學(xué)生的民族意識(shí)，接受我國(guó)先進(jìn)的思想政治理念。如果在教學(xué)過(guò)程中將我國(guó)思想政治理念生搬硬套到少數(shù)民族學(xué)生身上，極有可能激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的抵觸心理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生心理以及思想的作用。因此，在開(kāi)展思想政治教育工作中應(yīng)始終以民族團(tuán)結(jié)思想為基礎(chǔ)，加強(qiáng)與少數(shù)民族學(xué)生的溝通與思想交流，形成良好的氛圍，并體現(xiàn)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生個(gè)性、文化的尊重、包容，通過(guò)民族和諧引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生接受先進(jìn)的思想政治理論。

2 邊疆地區(qū)高校在開(kāi)展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作中遭受的挑戰(zhàn)

雖然邊疆地區(qū)高校已認(rèn)識(shí)到開(kāi)展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的重要性，但由于少數(shù)民族學(xué)生的生活、義務(wù)教育與內(nèi)地存在很大的差異，在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中還面臨著溝通障礙、生活習(xí)慣不適等多方面的挑戰(zhàn)，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)讓少數(shù)民族學(xué)生接受漢族的思想，容易導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生產(chǎn)生自卑、焦躁等不健康心理。而且從現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，邊疆地區(qū)教育落后是我國(guó)不得不面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這就導(dǎo)致很多進(jìn)入高校的少數(shù)民族學(xué)生三觀并不成熟，在學(xué)習(xí)以及生活中容易受不良誘惑的誘導(dǎo)，尤其是在網(wǎng)絡(luò)的普及下，很多西方敵對(duì)勢(shì)力、反華勢(shì)力、恐怖勢(shì)力、宗教極端分子、民族分裂勢(shì)力等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道毒害少數(shù)民族學(xué)生思想，煽動(dòng)其做出極端危害行為，這將對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及祖國(guó)的統(tǒng)一產(chǎn)生重大危害。

3 邊疆地區(qū)高校開(kāi)展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的策略

3.1 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生政治上的成長(zhǎng)

思想素質(zhì)是一個(gè)人發(fā)展中最終重要的素質(zhì)，其影響個(gè)體的行為。而少數(shù)民族學(xué)生與普通的青年學(xué)生無(wú)異，都有自己的理想與抱負(fù)，在學(xué)習(xí)上刻苦努力，在生活中積極向上，利用思想政治教育能夠引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生頑強(qiáng)抵制不良思想的侵蝕，始終堅(jiān)持接受主流思想品質(zhì)的熏陶。因此，高校在開(kāi)展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活對(duì)其思想動(dòng)態(tài)有深入且全面的了解，利用我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫助少數(shù)民族學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，實(shí)現(xiàn)其思想政治的成長(zhǎng)，始終堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為發(fā)展目標(biāo)，熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增強(qiáng)民族自信、自尊、自信。具體來(lái)講，可以從以下幾方面著手完善少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育體系：

一是，以愛(ài)國(guó)主義為核心，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的民族精神。我國(guó)作為多民族統(tǒng)一國(guó)家，在幾千年的發(fā)展歷史中形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、自強(qiáng)不息、勤勞勇敢的偉大民族精神，在思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)讓所有少數(shù)民族學(xué)生都了解到每個(gè)民族都為中華民族的發(fā)展做出了過(guò)杰出的貢獻(xiàn)，每個(gè)民族特色的民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言文化、地域特色都應(yīng)得到尊重，從而引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生與其它學(xué)生深入溝通、相互了解，形成和諧、友好、相互尊重的氛圍，讓愛(ài)國(guó)主義精神、偉大的民族精神體現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中、個(gè)人發(fā)展中、社會(huì)實(shí)踐中。

二是，以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)，規(guī)范少數(shù)民族學(xué)生的行為。思想政治教育的重要任務(wù)是讓少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)真世界的是非、美丑、善惡，明確應(yīng)該堅(jiān)持的、倡導(dǎo)的，也明確該抵制的、反對(duì)的。社會(huì)主義榮辱觀以八榮八恥為核心是指導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生樹(shù)立三觀的重要內(nèi)容，也是我國(guó)形成良好發(fā)展風(fēng)氣的基礎(chǔ)，需要在社會(huì)主義榮辱觀基礎(chǔ)上保障少數(shù)民族學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷、自覺(jué)規(guī)范自身行為。

三是，為了有效實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生在政治上的成長(zhǎng)，應(yīng)合理分配高校的入黨名額，按照正常的流程對(duì)少數(shù)民族進(jìn)行考核，符合標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)給予少數(shù)民族學(xué)生入黨機(jī)會(huì)。

3.2 尊重少數(shù)民族學(xué)生個(gè)性以及風(fēng)俗習(xí)慣

少數(shù)民族在發(fā)展過(guò)程中形成了自己的文字、語(yǔ)言、服飾、習(xí)俗，這些民族文化內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展不但未消失，反而體現(xiàn)出了新的時(shí)代特征，因此，在思想政治教育過(guò)程中應(yīng)認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族民族文化的先進(jìn)性，尊重少數(shù)民族學(xué)生的個(gè)性以及風(fēng)俗習(xí)慣，公平與公正的對(duì)待少數(shù)民族學(xué)生，消除少數(shù)民族學(xué)生民族心理差異，并給予少數(shù)民族學(xué)生傳承文化與發(fā)揚(yáng)文化的機(jī)會(huì)，從而使少數(shù)民族學(xué)生的知識(shí)層次與認(rèn)知能力不斷提升。例如，學(xué)校開(kāi)設(shè)清真食堂、組織藏歷新年活動(dòng)等讓少數(shù)民族接受學(xué)校師生表達(dá)的友好與節(jié)日的祝福，感受到學(xué)校的關(guān)懷以及漢族對(duì)少數(shù)民族的真誠(chéng)包容。這種方式能夠讓少數(shù)民族學(xué)生感受到自己的重要性，樹(shù)立正確的思想融入到中華民族中，感受不同民族文化、不同民族之間的交融與和諧發(fā)展。

3.3 完善少數(shù)民族學(xué)生管理體制建設(shè)

為了加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)完善學(xué)校學(xué)生管理體制建設(shè)，針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生構(gòu)建分工明確、上下協(xié)同的獨(dú)立管理體系，成立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)同教學(xué)、后勤、宣傳等多個(gè)管理部門(mén)的共同參與，全方位落實(shí)各項(xiàng)管理工作。具體來(lái)講，教學(xué)、后勤、宣傳等多個(gè)部門(mén)要始終關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，了解民族學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活上的表現(xiàn)，輔導(dǎo)員及時(shí)與少數(shù)民族學(xué)生談心、溝通，從學(xué)生未來(lái)發(fā)展角度與少數(shù)民族學(xué)生分析其學(xué)業(yè)與人生規(guī)劃，給予少數(shù)民族學(xué)生有益的指導(dǎo)，并了解其在生活以及學(xué)習(xí)上的困難，切實(shí)幫助其解決問(wèn)題，疏通其心理障礙，做到一視同仁。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，邊疆地區(qū)高校在邊疆少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)始終堅(jiān)持以人為本、從實(shí)際出發(fā)的原則，利用良好的環(huán)境、先進(jìn)的政治思想理念熏陶少數(shù)民族學(xué)生，尊重少數(shù)民族學(xué)生的個(gè)性以及風(fēng)俗習(xí)慣，在育人的同時(shí)保障少數(shù)民族學(xué)生思想的端正與正確，從而將少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁。

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