“線上”鋼琴陪練課程的可行性研究

周詩靜 卞瑩玥

（江蘇第二師范學院 江蘇 南京 210013）

1 “線上”鋼琴陪練存在的可能性

學鋼琴之所以成為眾多家長與孩子的選擇，是因為學習鋼琴有助于鍛煉意志、陶冶情操和增強自信心。但任何事物都有其兩面性，孩子在學琴過程中也會出現很多的問題。

當代的鋼琴教學主要面對的是中小學生群體，他們通常會選擇去琴行或者請家教上門教學。我們發現學琴孩子的家庭在決定選擇陪練后，更多的家長傾向于選擇線下陪練。也有部分家長傾向于“在線”陪練，這些家長認為，“在線”陪練的方式解放了家長，節省了許多空余的時間，在課程、時間的選擇上也更靈活。對于沒有相關基礎、沒有那么多空余時間的家長來說，選擇“線上”陪練顯然更為合適。

鑒于幼兒學琴的特殊性，琴童在學琴中會遇到主觀與客觀的問題，解決這些問題不僅需要孩子自身的調節，更需要專業陪練老師的正確指導。陪練老師不同于主課老師，老師與孩子的交流很重要，許多陪練平臺都會把各種老師進行分類，“線上”鋼琴陪練可以選擇與孩子性格更匹配的老師。并且“線上”鋼琴陪練老師上課成本更低，“線上”鋼琴陪練也更符合當代的消費標準：物美價廉。另一方面，現在許多“線上”鋼琴陪練平臺會對陪練老師有更多補助，家長可選擇的老師也就更多了。

2 “線上鋼琴陪練”模式

陪練的產生是由于鋼琴學習本身需要伴隨大量的練習。給孩子找一個專業的鋼琴陪練已是大部分學琴家庭達成的一個共識。鋼琴陪練的意義是給孩子最直接的指導、最近距離的教育和最好的陪伴，讓孩子正確學好音樂知識和鋼琴技能與技巧。音樂教學中的“在線”陪練成了在線教學模式的探路者，在線視頻的鋼琴陪練，幫助琴童解決上課疑惑，針對了指法不對，節拍不穩，無人指導等一系列的練琴問題。

“線上鋼琴陪練”作為一個新興的鋼琴教學模式已經漸漸進入人們的生活。很多家庭已經接觸了線上鋼琴陪練課程，他們認為線上鋼琴老師態度好、有耐心，也可以給孩子糾正練琴的問題，孩子可以根據自己的時間來約線上老師的陪練課，因為孩子學琴既要有優質的鋼琴課也需要自己每天保證練琴的時間，量變才可促成質變。

通過平板或手機客戶端一對一雙向視頻在線教學，老師針對孩子練琴時出現的問題可以及時指導。家長可以提前預約老師和課程時間，提前把曲譜上傳，保證準時上課。線上鋼琴機構還具有獨立的課程內容庫，每周更新，保證使用教材與琴行、老師同步，每次陪練課后讓練琴效果看的見。

3 “線上”鋼琴陪練的作用

“線上陪練”模式首先解決的是社會資源分配不均的問題，下沉北上廣等一線城市的一線專業名師，讓三四線城市的琴童也能享受到高質量的教學?！熬€上鋼琴陪練”練琴環境輕松、教學內容豐富、有良好的師資，這些優勢吸引了孩子與家長的青睞，成為當下鋼琴學習流行的方式。

“在線”鋼琴陪練不在于將陪練從“線下”搬到“線上”，而是通過大數據庫的儲備與分析，實現個性化音樂教學。通過把孩子練習中節奏不準確、錯音等歸納成問題庫，形成一個解決問題的體系。將整個音樂教育的模式變成個性化、結構化的模式。從每一次在陪練老師的糾錯中定位問題，通過大數據幫助家長了解孩子的練習程度、學習情況，輔助主課老師教學。

學生通過線上機構與鋼琴陪練老師進行一對一的互動，陪練老師不僅會幫助孩子了解決練習中錯音、節奏、識譜 等問題，保證學習進度，幫助孩子養成音樂學習思維。

4 “線上鋼琴陪練”的創新

鋼琴陪練能夠及時發現學生練琴中存在的問題并糾正，結合家長與任課老師的需求對學生加以輔導。隨著鋼琴陪練涉及范圍越來越廣，它對雙方時間安排上存在局限性，因此“線上陪練”倍受家長關注。

作為鋼琴專業的大學生，深知鋼琴的演奏在技巧方面提高的同時對于情感的處理也尤為重要。通過經驗與創新，針對不同學琴階段與不同程度的學生給予不同的鋼琴陪練課程的內容以及其側重點也會稍有不同。對于程度低的孩子，陪練的側重點應放在手型、錯音、節奏以及斷句和一些基本的情感對比。對于程度較高的孩子，在解決一些基本的問題的同時，把作品中表情術語以及手指下鍵的力度以及情感的控制要做的更精密，注重情感的表達，培養孩子自主練琴自主思考處理樂曲的想法。

當代流行的AR、VR技術也進入了教育領域，學生可以通過虛擬現實及增強現實的技術來全新地體驗學習，經過最新的AR、VR教學技術傳播學習者知識及協助學生完成各種練習以及訓練。沉浸式的模擬現實技術教學，形象地表達了知識也可以在實訓中體驗新的學習感受。把“線上鋼琴陪練”結合模擬現實的手段更好地提高提高陪練的質量與效率。在這個創新時代，新的教育模式更符合人們的需求也更便捷的服務與教育人們。

通過相關的教學模式及創新，使“線上鋼琴陪練”在整個鋼琴教育體系中能利用其價值使學生能夠在新體系中高效地學習鋼琴，這種教學方式很符合當代科技發展的趨勢，也具備了不同于傳統教學的價值。