信息化教學技術(shù)在中職數(shù)學教學中的應(yīng)用

文/都春霞 翟迎新 宗海麗，山東海事職業(yè)學院

信息化技術(shù)作為一種新型的教學方式，突破了傳統(tǒng)教學方法，讓教學內(nèi)容變得簡單易懂、精準高效。在中職數(shù)學教學中引入信息化技術(shù)，對學生來說能夠幫助他們形成自我學習的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣；對教師來說，減輕了教學負擔，提升了教學質(zhì)量和課堂效率，是一種良好的教育資源。

1 現(xiàn)代信息化教學概述

1.1 信息化教學的概念

區(qū)別于傳統(tǒng)的黑板授課模式，信息化教學是指在授課過程中利用信息化技術(shù)，將信息化應(yīng)用到整個授課過程，提升教學效率、提高教學質(zhì)量。在此授課過程中，學生是課堂的中心，老師是引導者的角色。在老師的指導下，中職生能夠發(fā)揮主觀能動性主動地學習數(shù)學知識。

1.2 信息化教學的內(nèi)容

數(shù)學課程的信息化教學主要包括三個方面的內(nèi)容：第一，授課目標，信息化教學更需要一個明確的授課目標，才能夠讓中職生更加直觀地學習知識點；第二，授課理論，新的教學方式也需要足夠的教學理論來進行把握，不會讓教學跑偏，能夠按照課標完成授課任務(wù)；第三，授課的環(huán)境，通過互聯(lián)網(wǎng)與多媒體等設(shè)備條件，營造一個信息化的授課環(huán)境，能夠讓中職生們更好地投入到學習中。

2 信息化教學技術(shù)在中職數(shù)學教學中的應(yīng)用分析

2.1 利用多媒體教學創(chuàng)設(shè)學習情景

信息化教學技術(shù)的一大特點就是能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)，應(yīng)用到教學中，實現(xiàn)教學的動態(tài)化、全面化、可操作化，信息化教學技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索數(shù)學知識相關(guān)素材，包括視頻資料、實驗資料、拓展化知識資料等，來多角度地展示這一數(shù)學知識，讓學生能夠?qū)@一數(shù)學知識有一個具體的深切的完整的認識。在此基礎(chǔ)下，讓學生討論設(shè)計出相關(guān)數(shù)學知識問題的情景，既能夠讓學生更為透徹地理解這一數(shù)學知識，還能夠鍛煉學生的思維靈活性，思維發(fā)散性，推動構(gòu)建數(shù)學模型的能力提升，同時還能夠讓學生將數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，實現(xiàn)數(shù)學知識實用化概念形成，再進行小組形式的情景討論，分析出這一問題存在的漏洞，以及這一問題的多方式解答，來鍛煉學生的思考多角度化，以及創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力。

2.2 建立數(shù)學資料庫

數(shù)學知識與其他學科的知識相比，具有數(shù)量、質(zhì)量的差距，語文知識、英語知識博大精深，但是數(shù)學知識只發(fā)展了幾百年而已。尤其數(shù)量上能在可計量的范圍之內(nèi)，信息化教學技術(shù)可以提供豐富的教學素材，相對于傳統(tǒng)教學而言，具有隨時問答、隨時解答的功能，中職學生可以運用網(wǎng)路自主學習。每一位數(shù)學教師都有自己的教學資源，但是相對于網(wǎng)絡(luò)教學資源來說，或多或少存在一些不足之處，這樣能有效地彌補教師的教學資源，克服教學時間、空間上的不足。

2.3 通過信息化教學技術(shù)，將課堂變成“實驗課堂”

信息化教學能讓數(shù)學教學成為一個簡潔、直觀的“數(shù)學實驗室”，能夠讓中職學生探索知識的起因、經(jīng)過、結(jié)果，例如幾何畫板是一種新的技術(shù)，在處理數(shù)學計算和作圖過程時它具有快速、準確的優(yōu)點，代替中職學生解決繁瑣的運算和重復(fù)的畫圖、作圖。在學習《數(shù)學》基礎(chǔ)板塊上冊第四章“指數(shù)函數(shù)”的時候，可以利用“幾何畫板”對指數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程進行應(yīng)變量和自變量的探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更好地理解指數(shù)函數(shù)的知識。

2.4 運用信息化教學技術(shù)，開展“快樂教學”

中職學生普遍學習能力差，以前那種舊的學習模式，通過教師講授知識帶入學生學習很難達到理想的教學效果，應(yīng)當利用信息化教學技術(shù)，聲情并茂地講述數(shù)學知識，讓學生在快樂的教學環(huán)境下學習。比如在講述“概率”的時候，可以播放生物學科中概率學的相關(guān)視頻，這樣可以緩解課堂氣氛，利用生物概率學的趣味性讓課堂氛圍變得快樂，這樣能顯著改善學習數(shù)學的枯燥氣氛，實現(xiàn)“快樂教學”的目的。

3 結(jié)束語

信息化技術(shù)在中職數(shù)學教學中的應(yīng)用具有必要性，將其應(yīng)用于中職教學中，需要把握信息技術(shù)的應(yīng)用途徑，合理結(jié)合數(shù)學學習的需求，在校內(nèi)構(gòu)建信息化網(wǎng)絡(luò)。以積極發(fā)揮信息化的作用，在中職數(shù)學教學中，還應(yīng)注重實踐的作用，注重學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。