英語的教與學

文/晏梅珍，江西工程學院

英語是大學生的重要學習科目，提高大學生的英語學習效率是一個亟待培養的課題。針對現今英語學習中的體會，概括分析了英語學習中應遵守的重要原則：避免應試教育，培養語言賞析；借鑒共識經驗，利用媒體技術；提倡語感培養，重視全面發展；增加實用素材，培養專業人才。

1 避免應試教育，提倡語言賞析

應試教育的學習心態和學習方法，對掌握外語是舍本逐末之舉。眾所周知，英語學習是一個需要不斷堅持、日積月累的過程。掌握一串串枯燥的符號對于每一個學習者來說都是一件煎熬的事情，而閱讀一本小說、聆聽一個故事則可使讀(聽)者印象深刻，且樂此不疲。實際上，英語具有十分準確的描述性和優秀的邏輯性。“授之于魚，不如授之于漁”，引導、啟發學生學會鑒賞英語、品位英語是教育者的首要責任。

2 借鑒共識經驗，利用媒體技術

借鑒一些英語教育名家的共識經驗，不但可以啟發學生學習英語的方式，也可以增加學生學習的興趣和勇氣。“學外語，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫，自有水到渠成之日。”“模仿英美人的語音語調，但不必一味追求洋腔洋調，重點應放在發音正確，吐字清楚，表達自然。大膽張口，有時不免背誦，以至自說自話。”所以，在教學中教師要針對不同層次的學生提出不同的學習目標和學習要求，對他們進行分類指導，以發展的眼光來看待每一位學生。教師還必須運用包括多媒體在內的各種現代化教學設備，盡量為學生創造一個生動活潑的課堂氛圍，提供一個逼真的語言情景，使學生在教學過程中始終處于興奮狀態之中，學習英語的興趣和積極性得以強化。多媒體一般包括以下幾種媒體：文字和旁白，圖案和插畫，照片、圖表和圖形，視頻和動畫，音樂和音響。它將計算機與表演藝術結合起來，從而使得信息的獲取與傳遞因戲劇效果的加入而更具感染力。

3 提倡語感培養，重視全面發展

語感是指對語言的感覺。大部分的學生都覺得對老師所說的英語很難作出直接的反應，這就是語感欠缺。他們的反應不是要求老師重復，就是希望教師說漢語。缺乏語感就很難掌握英語。而語感的獲得就是要多讀，大量地、經常地朗讀手中材料，在腦子中存儲一些實用的句型和常用的短語及慣用語，并舉一反三。由于語言的詞匯數量大，表面上看起來雜亂無章，學生在學習中就顯得無所適從，所以系統的詞匯教與學方法體系對于學生英語水平提高甚是重要。因此，教師應該在詞匯學習的計劃、方法、策略、內容和詞匯記憶的規律及技巧等方面對學生加以指導，使學生能順利地掌握詞匯學習技巧和方法。詞匯學習也不是孤立的，實際上與語法學習是有緊密關系的，比如，對各個構詞要素的意義的掌握必須要在對某些語法項的理解基礎之上。另外，詞匯之間實際上是有聯系的，對比分析有助于記憶，比如“scam，詐騙；sham，哄騙；bam，勸誘；f ulham， 欺騙的賭博”和“scamble，懶散地閑蕩；amble，騎馬緩行；ramble，閑逛；shamble，拖沓地走”等等。但在學習者方面，要認識到這種聯系需要長時間的學習和領悟。更為重要的是，學生在認識到這種聯系之前，詞匯學習會126顯得零散、無序，這種特點使很多學生產生畏難情緒，因此英語教師應在教學過程中有意識地讓學生理解詞匯學習的特點和方法，讓他們認識到只要能持之以恒，通過一段時間的努力，英語詞匯學習就會變得容易、有趣、有效、實用。

4 增加實用素材，培養專業人才

學生在經過努力學習后，在讀英文報刊、聽英語新聞或者看英文電影時，仍會首先遇到很大的困難，會較大的影響其學習英語的興趣和熱情。因此，英語教學過程中應更多的增加實用素材，使學生可以學得上、用得著。不但適當的增加中英文日常習慣用語和詞匯，還應補充在現今世界科技、政治、經濟發展中出現的一些新詞匯。如：“愛國者”導彈，Patriot missile；AA制，Dutch treatment；擺譜兒， keep up apearances； 拜年，pay New Year call；不記名投票，A friend is best found in adversity。又如一些易誤解的習慣用語：Did you come down with Tara?不是指是否和Tara一起下樓來，原來come down with something是一個口語化的短語，意思是“患……病、感染……病”，句子原意為是否和Tara感染同樣的疾病；Chewthefat，不指嚼肥肉，意思是“閑聊”；Allthumbs，形容做事笨手笨腳。即使大學生英語水平達到了一定的程度，仍然有很多學生對英語具有特殊的興趣和需求。

5 結論

端正學習目的，避免應試教育，提倡語言賞析，經典文章的深入解析和中西文化的交流互動是培養英語學習興趣的重要途徑；其次，“君預善其事，必先利其器”，應借鑒共識經驗，利用媒體技術，努力提高學生學習英語的科學性和成效性；教學過程中，提倡語感培養，重視全面發展，詞、句、段、章及聽、說、讀、寫無一可偏廢；在學生具有一定基礎后，培養專業人才，促進學以致用。總之，學生學習英語的主要途徑是課堂教學，因此大學英語課堂對學生有著極其重要的作用。大學英語課堂教學應培養學生學習興趣，為學生提供多樣語言素材和實際交際活動，教給學生學習英語的良好習慣和策略，同時幫助學生解決在學習英語語言過程中所遇到的實際困難和問題。