論五年制高職教育人才培養(yǎng)模式選擇和構(gòu)建

文/閆佩佩 紀(jì)升娟，山東海事職業(yè)學(xué)院

1 五年制高職教育人才培養(yǎng)模式的基本要求

人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)具有社會(huì)功能，這是五年制高職教育的一個(gè)基本要求。從社會(huì)功能的定位來(lái)看，應(yīng)當(dāng)將五年制高職教育發(fā)展為一個(gè)“服務(wù)型職業(yè)教育”，它與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)存在著很大的聯(lián)系，是給地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)提供人才的一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，有利于促進(jìn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，從另一個(gè)角度來(lái)看，正是地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定了教育的發(fā)展情況。因此我國(guó)應(yīng)當(dāng)充分重視五年制高等職業(yè)教育，將之放在一個(gè)重要的戰(zhàn)略位置，使其能夠?yàn)榈胤缴鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的人才服務(wù)。具體表現(xiàn)為兩點(diǎn)：第一，高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)合適的人才，這是教育教學(xué)的一個(gè)基本要求。第二，高等職業(yè)教育必須要培養(yǎng)符合整體社會(huì)發(fā)展的技能型人才，以便向社會(huì)輸入更多的人才，從而為和諧社會(huì)的發(fā)展共同努力，最終將五年制高等職業(yè)教育培養(yǎng)成具有人力資源優(yōu)勢(shì)的特殊教育形式。總之，在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，必須要使其具有社會(huì)功能，也就是說(shuō)使其成為一個(gè)“服務(wù)型職業(yè)教育”。

2 五年制高職航海技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)建議

2.1 不斷修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)

五年制高職航海技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，要確定人才培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型航海技術(shù)人才，即專業(yè)設(shè)計(jì)重心是培養(yǎng)高航海技術(shù)專業(yè)高技能實(shí)用型人才。例如學(xué)習(xí)在安排培養(yǎng)航海人才時(shí)，需調(diào)研社會(huì)對(duì)航海人員的需求，以制定學(xué)生專業(yè)要求，要求學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)學(xué)扎實(shí)的同時(shí)，還掌握借助網(wǎng)絡(luò)化手段完成會(huì)計(jì)工作，認(rèn)真把五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成能社會(huì)需要的人才。同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)與企業(yè)對(duì)航海專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)，確定人才培養(yǎng)方向，防止學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位出現(xiàn)紙上談兵現(xiàn)象。

2.2 建設(shè)完善的人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制

想要進(jìn)一步深化校企合作，學(xué)校就需要了解企業(yè)用人需求，并將其貫穿于教育教學(xué)中，這樣就可以逐漸形成“學(xué)工結(jié)合”教育形式，以及開展“訂單”培養(yǎng)等教育形式。但是在這一過(guò)程中，學(xué)校一定要充分考慮好各個(gè)方面的問(wèn)題，并對(duì)之進(jìn)行研究與解決。如在簽訂勞動(dòng)合同的時(shí)候，企業(yè)到底是與學(xué)校還是學(xué)生簽訂協(xié)議？如果確定與學(xué)生簽訂協(xié)議，那么真正操作時(shí)存在哪些困難？一旦發(fā)生勞動(dòng)糾紛，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施進(jìn)行解決？這些問(wèn)題是校企合作的一個(gè)難題；同時(shí)還存在師資方面的問(wèn)題，從目前的師資情況來(lái)看，企業(yè)人才在學(xué)校的兼職參與度還是非常低，因此，學(xué)生在剛剛進(jìn)入企業(yè)工作的時(shí)候，需要先接受崗位培訓(xùn)，否則難以滿足企業(yè)崗位對(duì)于人才的要求。因此五年制高職教育學(xué)校一定要建立一個(gè)完善的才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，將企業(yè)的需求作為人才培養(yǎng)的方向，以便培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才，從而使學(xué)生盡快的適應(yīng)企業(yè)崗位工作。

2.3 創(chuàng)建“2+3”的五年制高職課程設(shè)置模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課程的設(shè)置是學(xué)校教學(xué)與管理的前提，科學(xué)合理的課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。然而職業(yè)院校的課程設(shè)置以及所編寫教材與高職生的培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)，存在著重理論，輕實(shí)踐的本科化傾向，很多專科教材都是相應(yīng)本科教材的簡(jiǎn)寫本，尤其是五年制高職的課程設(shè)置和所使用的教材，有些已嚴(yán)重脫離了五年高職的實(shí)際狀況，造成了教師很難教會(huì)，學(xué)生很難學(xué)懂的雙難局面。要破解這一難題，就應(yīng)該改革五年高職課程設(shè)置，嘗試試行“2+3”的課題設(shè)置模式。即在五年高職課程中前兩年以素質(zhì)教育為目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)課程，統(tǒng)一進(jìn)行教育管理，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣的教育和培養(yǎng)，后三年則與高職并軌合一，進(jìn)行職業(yè)教育，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)教育，提高學(xué)生專業(yè)技能。

2.4 構(gòu)建“敬愛(ài)型”的師生關(guān)系，用師德師風(fēng)感染學(xué)生

中國(guó)傳統(tǒng)文化中，非常重視師生關(guān)系，形成中國(guó)教育的一個(gè)特點(diǎn)，流傳著很多感人的故事和精彩的論述，然而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，師生關(guān)系有著明顯被淡化的趨勢(shì)。要?jiǎng)?chuàng)新五年制高職人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建一種“有敬”、“有愛(ài)”的師生關(guān)系是其中不可或缺的一個(gè)方面。教育不是搞成空洞的說(shuō)教和居高臨下的訓(xùn)斥，教育是科學(xué)亦是藝術(shù)，教育自然包括“教”和“育”兩個(gè)方面，“教”則是傳道，授業(yè)解惑，“育”則是細(xì)致耐心的關(guān)心關(guān)懷培育。因此，我們要打造師生之間既互相尊重又互相熱愛(ài)良性互動(dòng)關(guān)系，為我們實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)良好前提和基礎(chǔ)，這對(duì)五年制的高職生的成長(zhǎng)有著非同一般的意義和價(jià)值。要加強(qiáng)師生之間往來(lái)，加深彼此間理解，因?yàn)橹椴庞邪l(fā)言權(quán)，才能及時(shí)正確實(shí)施教育與管理，做到動(dòng)之以情，情之有理，使教育活動(dòng)在師生間一定感情基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能有取得良好的教育效果。

2.5 注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，依據(jù)職業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)

針對(duì)高職生的特點(diǎn)，推動(dòng)陽(yáng)光活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信品質(zhì)一直是航海技術(shù)專業(yè)教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。一是搞好心理建設(shè)，理性看待學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。老師們做到嚴(yán)愛(ài)并存，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二是成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，搭建家校溝通橋梁，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和學(xué)生培養(yǎng)，形成家校共育機(jī)制。每年家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)率達(dá)90%以上。三是建設(shè)學(xué)生心理健康室，及時(shí)了解學(xué)生心理狀況，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。四是建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、好人好事等列入綜合評(píng)價(jià)范疇，激發(fā)學(xué)生正能量，樂(lè)于參加到各種活動(dòng)中，養(yǎng)成自信、團(tuán)結(jié)、友善等良好品質(zhì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

為了能夠進(jìn)一步培養(yǎng)出更多的有用人才，五年制高職教育學(xué)校需要明確并構(gòu)建符合社會(huì)與企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，定位好人才培養(yǎng)以及教育教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。