結(jié)果？過(guò)程

苗義澤

人生，無(wú)疑是一個(gè)個(gè)追求結(jié)果，經(jīng)歷過(guò)程的輪回。在這個(gè)輪回之中，有的人渴望得到結(jié)果，而另有人則熱衷于體會(huì)過(guò)程。在我眼中，有這樣一個(gè)觀點(diǎn)是不言而喻的，那就是過(guò)程必然重于結(jié)果。

我的數(shù)學(xué)老師就曾因?yàn)槲也粐?yán)格對(duì)待計(jì)算過(guò)程，只寫答案而對(duì)我大發(fā)雷霆。在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)世界中，忽略過(guò)程是學(xué)科領(lǐng)域的大忌。由此觀之，過(guò)程的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于結(jié)果。當(dāng)時(shí)，數(shù)學(xué)老師的怒吼和試卷上大把的紅叉，喚醒了我對(duì)結(jié)果的不再執(zhí)著和對(duì)過(guò)程的癡迷追求。唯有過(guò)程，才能求得結(jié)果；唯有過(guò)程，才能積累進(jìn)步和贏得超越；唯有過(guò)程，才能擁有回憶和珍惜。

過(guò)程，是結(jié)果的基礎(chǔ)。若想要得到結(jié)果就必然需要經(jīng)歷過(guò)程。觀古今，看世間萬(wàn)物，事態(tài)的運(yùn)行無(wú)一不是遵循順應(yīng)這個(gè)道理的。小到春華秋實(shí)，大到家國(guó)興亡。沒(méi)有花開的醞釀，沒(méi)有葉落的鋪墊，沒(méi)有蜂蝶的殷勤，就難看到秋日的碩果；沒(méi)有志士的夢(mèng)想，沒(méi)有優(yōu)秀人物的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有子民的勞作，就難以看到國(guó)家的強(qiáng)盛。毋庸置疑，過(guò)程作為結(jié)果的基礎(chǔ)，定是比結(jié)果重要的。

過(guò)程，鑄就進(jìn)步和超越。在過(guò)程之中，我們可以獲得經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)到自己的不足，從而得到進(jìn)步。歷史中的偉人，哪一個(gè)不是在過(guò)程之中塑造自己、完善自己，最后成就自己的？更有甚者如愛迪生，在千百次失敗的過(guò)程中不斷改良燈泡，最終使得人類文明迎來(lái)沒(méi)有黑夜的一步；或如居里夫人，在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室中一遍遍地冶煉工業(yè)廢渣，用充滿危險(xiǎn)和艱辛的過(guò)程點(diǎn)亮美麗的藍(lán)光；又如書法大家王羲之，用數(shù)缸清水磨礪出一手好字。過(guò)程之貴，貴在能讓人進(jìn)步，塑造未來(lái)。

過(guò)程，還教人珍惜的美德。曾有心理學(xué)家組織過(guò)一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。他們找來(lái)一批窮人，一半的窮人被承諾獲得一月一次的酬金，而另一部分窮人只能得到一次資助。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果想必大家預(yù)測(cè)得到，那些每月都拿到錢的人，沒(méi)有經(jīng)歷賺錢的辛苦過(guò)程，每日得過(guò)且過(guò)，毫不珍惜當(dāng)下，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后仍舊貧窮。而那些獲得一次資助的人，在用那筆錢創(chuàng)業(yè)生存的過(guò)程中學(xué)會(huì)了珍惜，最終一改貧窮的狀況。在前進(jìn)的路上，我們只有經(jīng)歷過(guò)程之后才能學(xué)會(huì)珍惜得來(lái)不易的結(jié)果。

過(guò)程，是人生最寶貴的部分，是最重要的部分。有了過(guò)程才會(huì)有結(jié)果的欣慰，有了過(guò)程才會(huì)有進(jìn)步的喜悅，有了過(guò)程才能珍惜結(jié)果的珍貴。我們要重視過(guò)程，享受過(guò)程帶給我們的磨煉，因?yàn)檫^(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。人生，更因過(guò)程而精彩。

點(diǎn)評(píng)：作者開篇先是旗幟鮮明地亮出觀點(diǎn)：過(guò)程重于結(jié)果。接著，作者從“過(guò)程，是結(jié)果的基礎(chǔ)”“過(guò)程，鑄就進(jìn)步和超越”“過(guò)程，還教人珍惜的美德”這三個(gè)方面論述了過(guò)程的重要作用。最后，作者再次申明觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召，表明本文的寫作目的。全文分為引論、本論、結(jié)論三個(gè)部分，本論部分從橫向展開，呈并列式結(jié)構(gòu)。本文層次分明，條理清楚，是一篇寫得較“入格”的議論文。另外，作者運(yùn)用論據(jù)，靈活且多元化，既有作者個(gè)人自身的例子，又有名人的事例；既有自然界的普遍現(xiàn)象，又有科學(xué)界的心理實(shí)驗(yàn)事例。大量事實(shí)論據(jù)的成功運(yùn)用，為作者的觀點(diǎn)提供了厚重有力的佐證。（特約教師：廣東省湛江市遂溪縣戊戌中學(xué) 陳平英）