藝考多了數學題 藝術教育不再是“孤島”

新一年的藝考近在眼前，對于即將到來的校考筆試，不少藝考生感到壓力山大，因為有的藝術院校考語數外、文史哲，有的則要考文科綜合知識。近幾年，藝考生“劃水進名校”越來越難了。想要考入理想的藝術院校，藝考生的專業課和文化課都必須足夠好，而“文化課成績差”已不是藝考生的專屬標簽。

藝考生不再享有超低分錄取的“特權”

2019年中央美術學院的藝考考試題目就側重于試題的內涵與外延，增加了邏輯思考類型的題目，出現了考查學生推理、類比能力的數學題，以及考查科技感的創作題。比如要求考生根據想象畫出一件衣服在失重條件下的狀態，想象人類已在月球上建立棲息地，你在其中的生活狀態以及會發生的情節。

近幾年，人們能明顯感覺到，國內各種藝考的標準和難度都增加了。一方面，各藝術院校藝考對高考文化課成績要求有顯著提升，藝考生不再享有超低分錄取的“特權”;另一方面，對藝考專業課的考查也不再局限于所謂的專業本身，體現了越來越綜合的要求。對藝考的要求變嚴苛了，反映出高校對藝術生培養的認知回到了正確軌道，即藝考是為國家培養藝術專業素養過硬的人才，而不是所謂的捷徑、敲門磚。

藝考生趙珠的目標是編導專業，從高一開始，她就關注幾大藝術院校編導專業的考試內容，像中國傳媒大學的初試直接就是文化課的筆試，做下來并不輕松。近幾年，很多藝術類院校的影視編劇、導演、藝術理論等專業都很注重考生的文化基礎和藝術感受能力。畢竟，學會了技能技巧到底能出什么樣的作品，拼的還是文化修養以及對社會的認識深度，只有文化根基深厚才能走得更遠。

撕掉藝考生“文化課成績差”的專屬標簽

以前，藝考在人們眼中是成績差的學生試圖進名校的一條捷徑。當時，有的學生剛上高一，家長就預感到通過“硬碰硬”的文化課成績去高考戰場廝殺，孩子勝算不大，于是早早給他們定下了藝考戰略，比如報接近全封閉式訓練的美術班、聲樂班。在應當好好學習高中綜合科目的日子里，班級里已經沒了那些藝考生的身影。他們不是在畫畫，就是在準備去畫畫的路上，文化課學習都是臨陣磨槍、敷衍了事。

后來，一些學生的確靠著兩三年的藝考特訓進了名牌大學的藝術學院，但他們大學四年的學習逐漸顯現出短板——當初靠純技術集訓的藝術功底仿佛是嚴重缺乏營養的土壤，導致他們在高等學府深造時感到極其吃力，而到了求職應聘時，相較其他綜合素養好的藝術生也明顯缺乏競爭力。

憑著僥幸心理躲開文化課要求擠進名校，卻未能讓自己付出多時的努力換得專業上的進益，以及更好的人生發展。這對藝考生個人得不償失，也浪費了高等藝術教育資源。因此，打破固有偏見，撕掉藝考生的專屬標簽，提高對他們的準入門檻，擴展培養維度，有助于造就更多創作優秀時代作品的藝術家。

如今，“文化課成績差”已不是藝考生的代名詞，藝考大軍中不乏出身“尖子班”的學生。他們出于對藝術的熱愛，義無反顧地報考藝術院校。比如導演系學生擁有出色的邏輯思維能力，他們在校期間就創作出很棒的劇本故事;而有的報考美術系的學生具備濃厚的社會觀察意識和人文素養，他們的畫作展現了更深刻的人文關懷。

無論從公眾認知還是考試方式的革新上，藝考應當擁有和普通高考一樣的水準和要求，不應該是考生躲避文化課考試的“劃水工具”、“逃難所”，而要真正成為選拔藝術好苗子的競技臺。