探究高職高專財務會計專業主干課程的整合

計妍

承德石油高等專科學校 河北承德 06 7 000

1 高職高專財務會計專業主干課程的問題分析

1.1 課程層次設置不合理

即便是在財務會計及財務管理兩大課程上設置了相應的中級及高級兩層次的課程的，但是，在成本會計及管理會計兩大課程上就沒有設置相應的中級及高級兩個層次，國際方面在管理會計上就設置了相應的高級課程，這也是國內目前財務會計主干課程設置的問題所在。從管理會計1950年之后的發展來看，設置上相應的超過階段管理內容的高級管理會計課程是十分有必要的。而高級的成本會計課程將1980年之后的相關的發展理論及實踐環節中形成的成果做出了全面的反應，比如戰略管理會計的內容就是其中的重要組成部分之一。除此之外，在會計學原理這門課程中，主要包括的就是核算作為特征的財務會計原理內容，但其中卻缺少相應的財務管理原理內容[1]。

1.2 課程設置先進性不足

會計電算化作為一門以計算機技術為基礎的會計專業，但是，這一課程的內容主要傾向于計算機技術在會計問題處理中使用的原理介紹，而并非是計算機技術加持下的會計信息系統建立，同時，也沒有涉及到會計信息資源管理方面的內容，但是，這一課程內容的設置和今天社會發展的實際需求完全不符，換言之，課程設置的先進性不足。

1.3 課程內容重復處理不合理

就目前會計專業主干課程的內容重復主要集中在管理會計、成本會計及財務管理，管理會計學的內容可以劃分為形成及發展兩個階段的內容，且其中較大一部分內容也可以劃歸到成本會計、財務管理等課程中。管理會計學諸如成本形態分析等可以歸屬到成本會計或者是成本管理課程中，如此一來就導致主干課程的內容設置重合性較高且實際處理也沒有得到很好的效果[2]。

2 高職高專財務會計專業主干課程的整合設計措施

2.1 稅務會計和稅法課的整合

目前企業內部的會計崗位，主要負責的工作職能之一就是報稅及納稅，稅務會計本身也是財務會計的一種，主要是負責財務會計準則及稅法差異的協調及處理工作，同時也是財務會計知識體系中的重要組成部分之一。稅務實務課的主要內容包括稅收的原理、稅收法規及稅務會計處理三部分內容，這一課程是以我國稅法相關規定為基礎，將稅收工作的基本原理、主要稅種的各項內容等各個方面傳授給學生，并逐步引導學生掌握納稅的申報工作流程。

2.2 成本、管理會計和財務管理整合

因為成本會計和財務管理等課程內部將管理會計的主要內容做出了不同程度的覆蓋，與此同時，會計職稱考試及注冊會計師的資格考試中沒有涉及到管理會計科目的主要內容，由此出發，管理會計的課程可以取消，將原本屬于管理會計教學的內容和成本會計及財務管理作出相應的整合，在具體的整合過程中，可以將原屬于管理會計的成本控制和決策、責任成本及標準成本整合到成本會計學知識體系中，而投資決策、全面預算、存貨控制需要整合到財務管理知識體系中。

2.3 金融企業財務會計整合

企業的財務會計主要包括工商企業及金融企業兩類財務會計。但是，就目前的高職高專財務會計主干課程設置中，絕大多數學校都只是開設銀行會計，而在其他金融企業的財務會計方面涉及的相對較少，這種形式的課程設置完全不符合我國市場經濟發展及金融行業發展實際需求。為了更好的適應我國金融行業及市場經濟發展的實際需求，需要將銀行會計、金融和保險企業會計兩門課程進行整合，并逐步轉變為銀行會計、證券會計、信托與保險會計三門課程[3]。

3 結語

作為我國財務會計人才培養基地之一的高職高專，需要隨著社會經濟的發展及企業發展對于財務會計人員的具體需求變化，做出相應的財務會計主干課程的有效整合。但是，就高職高專財務會計主干課程設置來看，存在著相應的課程層次設置不合理、課程設置先進性不足以及課程內容重復處理不合理三大問題，最終導致財務會計專業的培養效果不滿足社會經濟發展需求。在財務主干課程的整合過程中，需要注重稅務會計和稅法課的整合、成本、管理會計和財務管理整合以及金融企業財務會計整合，通過財務會計專業主干課程的有效整合，可以在全面提升教學效率及效果的基礎上，培養出相應的復合型財務會計人才。