職業(yè)技術學院美術教學探析

雷曉漫

四川省達州職業(yè)技術學院 四川達州 635000

在傳統(tǒng)教學模式中，教師往往占據(jù)核心的位置，忽視學生的主體地位，導致教學效果不理想。因此，這種情況下需要教師能夠根據(jù)教改要求，改變原有的教學模式，進行美術教學模式的創(chuàng)新，突出學生的主體地位，深化學生對藝術的認識，從而提高美術教學的效率和質量。

1 中職學校美術教學現(xiàn)狀

1.1 學生的現(xiàn)狀分析

隨著我國教育格局發(fā)生的根本性變化，高等教育和高中教育招生規(guī)模逐年擴大，人們的教育需求在慢慢地得到滿足。處于高等教育和高中教育“夾縫”位置的中等職業(yè)教育的生源幾乎全部是升入高中無望的初中生、家境貧寒的學生、輟學人員等，而這部分學生文化課水平有限，對美術教學還存有較大的興趣愛好。在一定程度上，和學習專業(yè)課相比，學生更愿意接受美術知識的傳授。但礙于就業(yè)的壓力、學生業(yè)余文化生活的匱乏以及將來走上社會這部分知識表面上的無用武之地，學生在學習過程中不是很積極，得過且過。隨著科技的發(fā)展、社會的進步，學生獲取知識的途徑在不斷地拓寬，手機等先進的通訊網(wǎng)絡設施成為生活的必需品。學生在美術等學習壓力不大的學科上使用先進通訊網(wǎng)絡設施的現(xiàn)象增多，而欣賞藝術作品、陶冶情操、鍛煉身體等教學活動，其教學效果是無法應用先進的通訊網(wǎng)絡設施所能達到的，更談不上學生全面素質的提高[1]。

1.2 教學現(xiàn)狀分析

首先，教育系統(tǒng)內部的認識偏頗使美、體教學被“忽視”。中等職業(yè)教育是以一定的專業(yè)教育為基礎的，專業(yè)技能是中等職業(yè)教育發(fā)展中的“抓手”，也是職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色所在。中等職業(yè)教育為抓住這根生命線，人為地使得“專業(yè)技能”與“全面素質”之間權重失衡，缺乏對學生的綜合職業(yè)素質發(fā)展所需要的美育素質的培養(yǎng)。其次，由于忽視體、美、勞素質的培養(yǎng)，學生的專業(yè)技能發(fā)展本身也受到很大的制約，他們難以進行自我教育與提高，學生以后的職業(yè)生涯的繼續(xù)發(fā)展受到嚴重的限制。再次，中職學校的美、體教師大多課務繁重，學習進修的機會少，普遍缺乏科學的課程研究方法和意識，教學基本沿普高模式，脫離了學生實際，不注意思維方法的教學，調動不起學生的主動性，激發(fā)不了學生的興趣，教學自然以失敗而告終。最后，教學評價問題使美、體課教學缺乏“分量”。可見，了解中職生的現(xiàn)狀，掌握中職學校美術學習的特點，探索一條行之有效的教學方法是很有必要的。因此，在激發(fā)中職生學習美術課程的興趣的同時，加強美術專業(yè)知識和技能的傳授是提高中職學校美術教學質量的根本。筆者認為，對中職生采取這樣綜合性、多方式、多角度的美術教學，必定會使中職學校美術教育教學的質量水平得到一定程度的提高。

2 中職美術教學采取的一些方法

2.1 創(chuàng)新教學理念

隨著教育改革不斷深入，對中職美術教學內容做出重大改變。在培養(yǎng)學生繪畫技巧的基礎上，提高學生的藝術修養(yǎng)，提升中職美術專業(yè)學生的綜合能力。在中職美術專業(yè)實際教學中，教師應當將教學重點著眼于美術繪畫技巧上，樹立正確的美術教學意識，在追求提高學生職業(yè)技能的同時，影響學生的認識層面，注重對學生進行相關藝術的熏陶。另外，在新課標背景下，教師應當重視將創(chuàng)新型教學模式運用到中職美術教學中，提高教師與時俱進，開拓創(chuàng)新的教學理念，引導學生的思維，激發(fā)美術學生的創(chuàng)造興趣，增強師生間的交流和溝通，做到全面了解每個學生的實際情況，為更好的制定教學計劃，鼓勵學生勇于表達自己的感受，營造良好的教學氛圍。與此同時，教師要注重理論知識與實踐間的融合，通過自身的審美體驗深化基礎理論知識的學習。接下來，教師應重新定位中職美術教學目標，重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動參與教學內容，積極踴躍的思考和探索，不斷提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)美術專業(yè)學生的創(chuàng)新精神[2]。

2.2 鼓勵學生的優(yōu)秀表現(xiàn)

教師要對學生在美術教學中的優(yōu)秀表現(xiàn)進行鼓勵，給予肯定性的評語，并樹立學生間的榜樣。在日常的美術教學中，教師不但要做好美術教學思路、教學目標、教學重難點等教學的設計工作，還應全面、細致地觀察學生學習美術的動態(tài)，如課下活動、課上表現(xiàn)等，盡可能掌握學生更多的美術思維、課堂狀態(tài)、個性發(fā)展等。美術教材經(jīng)常出現(xiàn)名家、名畫等內容，學生可以對藝術家的藝術作品、藝術成就有一個更加深入的了解和認識。但對于中職學生來講，這些藝術家的藝術成就、生活閱歷、創(chuàng)作背景、生活年代距離現(xiàn)實非常遙遠，因此學生雖然非常羨慕、崇拜其美術造詣與作品，但是這并不能變成學生學習美術的強大動力。

2.3 善用多媒體技術，促進教學上的創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術為教學提供更好的教學資源，成為了獲取教學知識的重要途徑和教學手段。因此，教師在實際的教學中，應注重教學方式要與時俱進和創(chuàng)新，通過善用多媒體技術應用到教學中，確保美術鑒賞課順利開展，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生好奇心和學習興趣，進行藝術創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高藝術職業(yè)技能。另外，多媒體設備作為教學不可或缺的工具，在不斷深化教學改革中，對中職院校美術專業(yè)提出全新指導，從某種程度上，多媒體設備運用到教學中，提高了鑒賞課教學質量，通過上鑒賞課使學生注意繪畫過程中不容易輕易發(fā)現(xiàn)的細節(jié)問題，提高學生局部繪畫處理水平，對作品進行鑒賞過程中幫助美術專業(yè)學生深刻認識到美術作品的內涵，進一步提高學生繪畫技能[3]。

3 結語

總而言之，研究全面培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的有效策略具有十分重要的意義。美術教師應對當前中職美術教學現(xiàn)狀有一個深入的了解，通過豐富美術教學內容、設置藝術教研室、鼓勵學生優(yōu)秀表現(xiàn)、重視學生主體地位、增強解決問題能力等多種方式，使學生的藝術素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。