淺談高中信息技術(shù)教學(xué)模式研究

袁子怡

四川省廣安第二中學(xué)校 四川廣安 638500

設(shè)計教學(xué)活動要從教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容特點和環(huán)境條件選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時考慮教師自身的特點，創(chuàng)建有利于活動實施的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)活動是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式，是課堂教學(xué)的主要途徑。如何設(shè)計教學(xué)活動，有效落實課程理念，實現(xiàn)課程目標(biāo)，是教師面臨的重大課題。

1 信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生起點不均衡。高中階段學(xué)生一般都是由來自不同學(xué)校、不同區(qū)縣，以及家庭環(huán)境的不同，他們在所接受的信息技術(shù)教育的層次是各不相同的，所以這就導(dǎo)致他們在高中階段的起點也是不同的。班上有的學(xué)生從小學(xué)就開始使用計算機，現(xiàn)在對計算機的基本操作已經(jīng)達到了非常熟練的程度，有的只是會一些簡單的操作，然而更有個別的學(xué)生在進學(xué)校學(xué)生機房之后才是第一次見到真正的電腦！這多種層次的學(xué)生在一個教學(xué)班里，可想而知是會給教學(xué)帶來些什么樣的困難[1]。

（2）學(xué)生重視程度不均衡。當(dāng)前信息技術(shù)教育可謂是喜憂參半。由于信息技術(shù)作為未來社會發(fā)展不可或缺的元素，它在人們的生活生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此人們對這個學(xué)科的關(guān)注程度在逐漸的提高，對這門學(xué)科的重視程度也在不斷的加強，但是由于它始終不是一門升學(xué)考試學(xué)科在這個仍然以高考質(zhì)量評價一所高中辦學(xué)水平、以高考成績評價一個學(xué)生12年的努力的時代，使得學(xué)生和學(xué)校不得不圍著高考科目團團轉(zhuǎn)，所以很多學(xué)生從思想上和行動上就會不重視信息技術(shù)課，認為它是一門“副課”，學(xué)好學(xué)壞無所謂。

2 提高學(xué)生對信息技術(shù)教育的重視度

高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率不高的原因不只出現(xiàn)在教師身上，還有很大一部分是由于學(xué)生、學(xué)校、家長沒有對信息技術(shù)教育有足夠的重視。學(xué)生對信息技術(shù)的認識程度可能僅僅停留在可以操作計算機、靈活使用，家長對信息技術(shù)教育的認識甚至存在偏差，學(xué)校也將高中生學(xué)習(xí)的重點放在文化課上，所以多方面的因素就會導(dǎo)致學(xué)生在課上開小差、走神，使課堂的效率極其低下。因此，教師要做的首先就是提高學(xué)生對信息技術(shù)教育的重視程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對此教學(xué)初始階段教師就要為學(xué)生介紹信息技術(shù)的重要性及在社會中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對信息技術(shù)的關(guān)注程度。例如，教師可以將信息技術(shù)的應(yīng)用舉例說明，以無人駕駛的新型汽車為例，這樣的汽車主要是利用信息技術(shù)的感應(yīng)和遠程操控實現(xiàn)的，將來會在生活中有更多的推廣，逐漸走進人們的視野。教師要向?qū)W生表明信息技術(shù)與人們的日常生活是密不可分的，并且學(xué)好信息技術(shù)可以更好的改變他們的生活，以此來讓學(xué)生對信息技術(shù)有足夠的重視[2]。

3 采用任務(wù)驅(qū)動，靈活運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、伙伴教學(xué)等教學(xué)方式，采取鼓勵性評價，盡量讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的精彩

愛因斯坦說過：教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來欣賞，而不是作為艱苦的任務(wù)來負擔(dān)。

信息技術(shù)課不是升學(xué)科目，對學(xué)生來講，缺乏外界壓力，但是如果學(xué)生清楚地認識到學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值，學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，進一步地，他們在學(xué)習(xí)中自己的能力得到證明，就會具有更強烈的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生自然而然就會從不想學(xué)到想學(xué)了。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理，因此，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機的激發(fā)對信息技術(shù)學(xué)習(xí)尤為重要，教師應(yīng)該在整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，盡最大的努力激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

4 充分利用多媒體技術(shù)，加強可視化教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，充分運用多媒體把文字、圖像、聲音、動畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上對學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在講解“信息技術(shù)及其影響”時，假如單單用語言來講述，學(xué)生很難理解，其結(jié)果既浪費口舌效果又不好。我就播放遠程教學(xué)、遠程就醫(yī)、網(wǎng)絡(luò)游戲、未來數(shù)字世界等多媒體視頻。通過觀看這些視頻資料，同學(xué)們非常直觀地了解了信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，同時也知道了信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康和應(yīng)該養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。視頻播放完我們的課程也結(jié)束了，學(xué)生也把握本節(jié)課的內(nèi)容，其結(jié)果是既省時又省力，教學(xué)效果非常好。

5 評價反思策略

5.1 學(xué)習(xí)檔案袋

每節(jié)課完成任務(wù)實踐后要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)檔案袋中的“成長日記”和“勞動契約”，上傳學(xué)習(xí)檔案袋。通過學(xué)習(xí)檔案袋的管理，學(xué)生逐步養(yǎng)成反思與總結(jié)的習(xí)慣，這樣能有效促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及其自身發(fā)展。教師通過查閱學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控，這樣有助于教師展開個別指導(dǎo)，提高教學(xué)效率。

5.2 小組評價

教師引導(dǎo)各小組討論設(shè)計過程的成功之處與不足之處，鼓勵學(xué)生積極參與小組評價。學(xué)生對小組成員之間的協(xié)作、交流、分工、進度安排等做出評價，對小組合作的成功與不足進行交流。小組評價能使學(xué)生積極主動的投入到教學(xué)活動中，能培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，也能積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

5.3 自我評價和反思

教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)活動后展開積極的自我評價和反思，吸取其他同學(xué)、小組的好的經(jīng)驗和技術(shù)，改正自身存在的問題和不足，以便在下次學(xué)習(xí)活動中有好的發(fā)展。自我反省，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改正問題，對學(xué)生的成長有很大的促進作用。

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生使用計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)，搜集處理各種信息的能力。它與人類生活、社會發(fā)展、科技進步息息相關(guān)，它是不斷發(fā)展變化的，它是博大而精深的。因此，信息技術(shù)教師應(yīng)該具有發(fā)展的眼光，不斷尋求適合信息技術(shù)課程發(fā)展的新的教學(xué)策略，實現(xiàn)輕負擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)。