分析職業教育教學改革面臨的社會背景與措施

遲雪蓮

威海職業學院藝術設計系 山東威海 264200

隨著社會經濟的快速發展，對技能型人才的需求不斷增加，傳統的教育教學體系、教學內容、教學方法和教學模式都無法滿足現代社會的發展需求，因此職業院校必須要根據我國的實際發展狀況以及社會背景制定科學合理的改革方案，提高職業教育教學改革的有效性，推動職業教育的進一步發展，由此可見分析職業教育教學改革所面臨的社會背景，研究相應的對策具有非常重要的現實意義。

1 職業教育教學改革的社會背景

1.1 學歷教育定位的影響

目前我國傳統的教學是普通高等教育體系，但是在本科教育中存在著理論與實際脫節的問題，因此職業教育作為學歷教育的一種補充，教育教學模式和評價體系與高等教育相似，但與此同時，由于職業教育的教學資源和生源都無法與普通高等教育相比，學生的文化課水平普遍較低，態度相對較差，學生的個性差異較大，學習缺乏的動力，而且學生對未來發展目標認識模糊；除此之外，多數優秀的教師都被普通高校所吸引，高職院校缺少優秀的專業的教師資源，再加上學校也沒有系統的培訓體系，教師的知識和教學方法越來越無法適應新環境的要求，導致職業教育教學困難，改革舉步維艱[1]。

1.2 校企合作建立緩慢

職業教育與普通高等教育的區別是重視對學生職業崗位能力的培養，要以職業導向和能力作為其基本屬性，要想實現這一教育目標，建立校企合作關系至關重要，因此職業教育教學改革必須要重視解決校企合作的問題，但是目前我國職業院校在校企合作關系的建立上不理想，建立速度緩慢，未能發揮出企業對職業教育教學模式的創新推動作用，職業教育與企業關系不夠密切，影響了職業教育教學改革的效果。

1.3 教學資源匱乏

實際上相比于普通高等教育，職業教育對教學資源的要求和標準更高，需要花費更多的培養成本，但是目前我國仍然存在著對職業教育投入不足的現象，地方政府對職業院校的重視程度不夠，為認識到職業教育對社會發展的戰略意義，教學資源的匱乏制約了職業教育的改革，無論是實驗設施、師資力量還是辦學用地上都有限制，而且隨著職業教育的擴招，很多職業院校為了解決教學成本，采取大班教學的模式，這種教學模式不利于培養學生的專業技能，職業教育教學改革無法取得良好的效果[2]。

2 職業教育教學改革的對策分析

2.1 轉變職業教育觀念

職業教育教學必須要能夠適應社會的發展和企業的需求，因此進行職業教學改革就要根據社會和企業的需求制定教學目標，培養高技能型的人才，除此之外，職業教育所選擇的教學內容和教學模式要與學生的需求相適應，對于職業院校這種大眾化的招生模式來說，必須要從觀念上提高認識，樹立正確的教學理念，將職業崗位能力作為本位要求，根據社會發展的需求不斷的對教學模式和內容進行調整，與時俱進的構建具有自身辦學特色、培養優勢和服務地方產業的教學模式，從而提高職業教育的實用性。

2.2 了解學生特征

近年來，職業院校的生源發生了一定的變化，因此為了提高職業教育教學改革的有效性，必須要了解職業教育學生的特征，首先由于職業院校的學生文化課水平比較薄弱，但是職業教育教學主要是一種能力教學，首要任務是讓學生掌握熟練的專業技能，培養人才具備從業能力，所以要在課程體系構建上充分的考慮文化基礎課、專業課和實踐課的比例，在培養學生職業能力的同時加強學生的文化修養，提高學生的個人素質，除此之外，了解學生的特征有助于了解學生的需求，從而結合市場需求和學生需求來實現學生個人發展和社會發展的平衡[3]。

2.3 加強師資隊伍的建設

對于職業教育教學來說，教師是教學的組織者，因此教師的綜合素質對學生的培養關系密切，加強師資隊伍的建設是職業教育教學改革的關鍵，首先學校要引進優秀的帶頭人才，提供有競爭力的待遇，其次要為教師搭建學習交流的平臺，實施“引進來”和“走出去”相結合的戰略，邀請實踐經驗豐富的人才來校開展講座，讓教師能夠及時的了解新技術、新知識，還可以定期組織教師到企業學習，對于職業院校的教師來說，一定要參加專業相關的生產實踐，了解生產工藝和流程，提高自身的實踐能力，提高自身的職業教育水平，才能夠在實際的教學過程中合理的使用產學結合的教學模式，從而提高職業教育的教學質量，除此之外，職業院校在教學的過程中必須要重視實踐教學的改革，加快與企業之間合作關系的建立，讓學生盡快了解企業的氛圍和文化，不僅能夠學到技術，還能夠學到管理和服務，實現職業性、生產性與社會性統一的職業教育，對于提升學生的職業能力有很大的幫助[4]。

2.4 完善教學評價體系

目前職業教育教學評價體系單一，而且與高等教育相似，為體現出職業教育的特點，因此職業教育教學改革需要積極的構建多元化的評價體系，首先要豐富評價主體，除了教師的評價之外，還可以采用學生自評、學生互評相結合的方式，提高評價的客觀性；除此之外，要注意平時成績和考試成績的評價比重，以及多元化的考核方式，將理論與技能相結合，還要建立相應的反饋機制，與學生交流考評結果，從而有針對性的發現問題、解決問題。

3 結語

總而言之，職業教育的發展與經濟的發展息息相關，職業教育教學改革一直是重點內容，但是由于種種原因，職業教育教學改革的成效不理想，因此必須要考慮當前的社會背景，轉變職業教育教學改革思路，結學校的實際情況，根據所面臨的背景探索有效的改革措施，并一步一步的進行落實，才能夠推動職業院校的穩步發展，從而培養出能夠適合社會需求的高素質技能人才，為經濟建設做出貢獻。