論國標舞編導創意能力的拓展與培養

楊 飛

（河北體育學院，河北 石家莊 050041）

為引導業界同仁探索中國當代國標舞的創新、發展與突破方向，中國國際標準舞總會（CBDF）迄今已舉辦32屆國際標準舞全國錦標賽。其中，歷年來的參賽獲獎作品，無不在舞蹈創編方面展現了新穎的創意和鮮明的藝術個性。有鑒于此，本文將結合CBDF國標舞全國錦標賽的部分獲獎作品，來淺析國標舞編導實現創意性的舞蹈創編所需具備的能力，并據此提示在國標舞的創編與教學過程中應把握的能力拓展探索方向。

一、觀察生活并升華提煉思想情感內涵的能力

打動人心的舞蹈作品，一定是與觀眾的生活和情感緊密相關的，只有這樣才能激發出他們深刻的心理體驗和審美感受。對于國標舞的創編而言，與生活緊密結合、包含深刻的情感這是不可或缺的兩個要素。首先，國標舞的創編要從生活中汲取靈感，從而豐富創作的主題，深化作品的思想。所以，在國標舞的創編教學環節，我們要不斷的引導學生對自己的生活和周邊的事物，加以認真的觀察和思考。從細節之中汲取經驗，觸發靈感，展開藝術性的暢想和感悟，創編出優秀的國標舞作品。比如，在2012年CBDF國標舞全國錦標賽上榮獲銅獎的牛仔雙人舞作品《給我一個吻》，就是表現了一對金婚銀發夫婦浪漫而幸福的愛情故事。而這部作品中的舞蹈動作細節設計，也都源于對日常生活中老年夫婦神態、動作的細心觀察和藝術提煉。換言之，只要舞蹈編導（包括學習舞蹈編導的學生）認知觀察自己的爺爺、奶奶或者與其屬于同一輩分之長輩親屬的日常生活舉止、音容笑貌和神采風度，就足以體會出他們之間相守一世的真情厚愛，也就有可能在這種真情厚愛的感發之下激發新穎的靈感，來創編出像《給我一個吻》這樣優秀的國標舞作品了。由此可見，觀察生活、從生活中汲取思想情感的“養分”，升華提煉內涵，激發創意，正是國標舞創編的必要前提和充要條件。

二、學習并有機借鑒姊妹舞種表現技法的能力

任何舞蹈創編與表演的終極目的，都在于恰切地運用身體動作語匯來表現特定的人類思想情感。然而，東西方舞蹈表現人類思想情感的方式卻有著較大的差異。以國際標準舞為代表的西方舞蹈藝術，都慣于依靠外在形體動作去由外向內地表現內心的思想情感，簡而言之可以概括為“塑形傳神”。而中國的傳統舞蹈藝術，則更傾向于采用內在的精神意志去引領外部形體動作的表現，可以概括為“以神領形”。雖然這兩種表現方式都能夠從各自的取徑出發，依靠體系化的舞蹈語匯來最終達到“傳神”的效果。但西方舞蹈“塑形傳神”的表現方法因過于強調外在的力量美而相對忽視了對于內在柔美氣質的表現，這與我國觀眾傳統的舞蹈審美心理產生了差距。所以，像國標舞這樣來自西方的舞蹈必須借鑒、融合中國傳統舞蹈“以神領形”的表現思維和技法，才能更加適應觀眾傳統的文化審美心理，也才有助于創新發展出足以彰顯中國文化特色的國標舞動作語匯。有鑒于此，在國標舞的日常教學中，教師就必須引導學生更多地學習、涉獵中國古典舞、民族民間舞等姊妹舞種的藝術語匯，總結并吸收其“以意領形”、“形神合一”的舞蹈語匯表現思維和手法，有機地融合到國標舞的動作設計與銜接安排當中，則有望為國標舞作品融入一股清新優雅的東方柔美氣韻，創編出閃耀著東方文化神采的國標舞作品。

三、自我認知與相關學科知識的拓展學習能力

優秀的國標舞編導應該充分認識到從其它學科汲取知識、激發創作靈感的無限可能性，從而將與國標舞密切相關的音樂、美術（尤其是現代派繪畫與雕塑）、文學（尤其是近代拉美文學）、書法等相關的兄弟學科納入學習的視野。比如，2012年CBDF國標舞全國錦標賽上榮獲金獎的作品《畫中人》，就表現了一對年輕的愛情伴侶在畫里、畫外兩個境界的交織當中展現纏綿愛情故事的動人場面。試想，如果缺乏對于美術作品相關知識的了解和基本的繪畫鑒賞能力，舞蹈編導是無論如何也無法創編出如此富有創意的國標舞作品的。由此可見，借助對于美術、文學等學科的涉獵與學習，通過比較來認識、把握國標舞的動作銜接、轉換流程與此類學科知識、技法之間潛在的相通、相似之處，進而從上述的相關學科當中汲取藝術營養、激發國標舞編導與創作的靈感，才有望創編出洋溢著鮮明創意感、具備獨特風格的國標舞新作。當然，對于兄弟學科知識、理念和技法的借鑒也不能生搬硬套、牽強附會，應該在求同存異的基礎上取長補短，結合自身的國標舞編導及表演實踐經驗，將兄弟學科中所蘊含的相關理念和技法加以變化處理，靈動地轉化為國標舞的動作語匯，從而為作品增添更多的亮色。

四、結語

總而言之，要實現創意性的國際標準舞創編，除了要嫻熟掌握國標舞本身的動作語匯之外，還要多元取徑，憑借更寬廣的藝術視野從生活中、姊妹舞種當中以及相關的兄弟學科當中汲取藝術營養、升華提煉思想情感內涵、激發靈感創意，這樣才有望推陳出新、化腐朽為神奇，創編出新穎的、富有中國文化特色的國標舞新作。