中職院校舞蹈教育模式創(chuàng)新思考

艾民 蔡芳

（1.吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 吉安 343000；2.吉安市文化館，江西 吉安 343000）

在中職院校當(dāng)中較為特殊的表現(xiàn)形式就是舞蹈藝術(shù)的教育，而舞蹈也屬于一種較為古老的藝術(shù)表達(dá)形式，是舞者在其中將自身內(nèi)心的情感以肢體的方式進(jìn)行展現(xiàn)的形式，所以在中職院校對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育的過程中主要就是對肢體語言與內(nèi)心情感方面進(jìn)行培養(yǎng)。而且現(xiàn)如今大多數(shù)人們對于舞蹈所流露出的不僅是喜愛的情感，在更多的情況下都是以一種欣賞的眼光去看待舞蹈藝術(shù)，另外舞蹈也能夠使人體的身材與形體更加接近于完美的狀態(tài)。因此在中職院校的舞蹈教育當(dāng)中一定要針對教育模式的創(chuàng)新思考進(jìn)行不斷分析，從而確保對舞蹈教育的實(shí)際效率進(jìn)行大幅度提高。

一、中職院校舞蹈教育創(chuàng)新的重要性

在中職院校當(dāng)中的舞蹈教育可以使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，將自身身體的協(xié)調(diào)性、柔軟度、形體與氣質(zhì)等多方面進(jìn)行大幅度提高，同時中職院校當(dāng)中舞蹈教育的創(chuàng)新不僅可以加深學(xué)生對于舞蹈表演與內(nèi)涵等方面的印象與理解，還可以使學(xué)生在日常生活當(dāng)中的素質(zhì)涵養(yǎng)與綜合水平進(jìn)行全方面的提升。中職院校在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育創(chuàng)新的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)當(dāng)中：第一點(diǎn)是能夠使學(xué)生通過中職院校當(dāng)中舞蹈教育的創(chuàng)新中更加了解在舞蹈藝術(shù)當(dāng)中內(nèi)涵的所在，而且舞蹈教師通過一系列的教育可以使學(xué)生能夠充分的感受到舞蹈藝術(shù)當(dāng)中所展現(xiàn)出來的情感，這樣一來不僅可以有效的加深學(xué)生對于舞蹈專業(yè)知識的印象，同時還可以將學(xué)生對于學(xué)習(xí)舞蹈知識的興趣進(jìn)行大幅度提高；第二點(diǎn)是學(xué)生能夠通過中職院校當(dāng)中舞蹈教育的創(chuàng)新將自身在舞臺當(dāng)中的表現(xiàn)力進(jìn)行提升，在豐富的舞臺表現(xiàn)力當(dāng)中不僅需要具備扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，同時還需要具備較強(qiáng)的情感表現(xiàn)力，只有這樣才能夠使學(xué)生在舞臺當(dāng)中充分的將舞蹈藝術(shù)的魅力所在進(jìn)行完美展現(xiàn)；第三點(diǎn)是在中職院校當(dāng)中舞蹈教育的創(chuàng)新可以有效的提高舞蹈教育的實(shí)際效率，在舞蹈教育模式進(jìn)行創(chuàng)新的過程中不僅需要能夠?qū)W(xué)生的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行大幅度提高，還需要確保學(xué)生能夠充分的具備較為扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，這樣一來不僅可以將學(xué)生自身所擁有的舞蹈水平進(jìn)行合理、有效的提高，同時還可以將中職院校舞蹈教育的實(shí)際效率進(jìn)行大幅度提高[1]。

二、中職院校舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)新思考

（一）充分激發(fā)學(xué)生對于舞蹈的興趣

在舞蹈這門藝術(shù)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時最為重要的方向就是怡情悅性，并能夠?yàn)閷W(xué)生帶來情緒方面的良好體驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦信c想法在舞蹈當(dāng)中進(jìn)行展現(xiàn)，所以在中職院校舞蹈教育模式的創(chuàng)新思考當(dāng)中一定要對情感的清進(jìn)行充分掌握。首先就應(yīng)該對學(xué)生自身所擁有的特點(diǎn)進(jìn)行探索，從而在對其進(jìn)行教育時能夠有針對性的對其進(jìn)行引導(dǎo)，并以此在學(xué)生進(jìn)行表演舞蹈的時候?qū)⑽璧府?dāng)中的情感進(jìn)行主要突出。其次在學(xué)生進(jìn)行表演舞蹈之前可以搜尋一些數(shù)據(jù)資料，將舞蹈當(dāng)中所含有的形態(tài)在舞蹈當(dāng)中進(jìn)行充分展現(xiàn)出來。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行系列的引導(dǎo)，還能夠充分的激發(fā)出學(xué)生對于舞蹈相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行大幅度提高[2]。

（二）全面培養(yǎng)中職學(xué)生的形態(tài)美

在中國較為古典的舞蹈藝術(shù)當(dāng)中所展現(xiàn)的主要形式就是曲，而現(xiàn)如今在對中職院校舞蹈教育當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新思考時，一定要針對形進(jìn)行合理、有效的教育，而且還需要將學(xué)生身體部位與舞蹈整體進(jìn)行相互結(jié)合，從而在舞蹈當(dāng)中將特點(diǎn)與動作進(jìn)行相互連接，并以此來體現(xiàn)出學(xué)生在形態(tài)方面的主要特點(diǎn)。比如拿較為古典的舞蹈藝術(shù)當(dāng)中勾腳作為例子，勾腳主要指的就是由足部與腳踝之間所組成的相關(guān)動作，所以在展現(xiàn)的形態(tài)上整體線條就會較為柔和，而且還有具有一定程度的弧形，能夠使學(xué)生所展現(xiàn)的舞蹈當(dāng)中含有中國古典舞蹈藝術(shù)的韻味[3]。

三、中職院校舞蹈教育模式的創(chuàng)新策略

（一）有效提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新意識

由于舞蹈藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際理念與本質(zhì)并不在于如何對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)知識的傳授而是在于對學(xué)生進(jìn)行的鼓勵與激勵，因此在實(shí)際創(chuàng)新中職院校舞蹈教學(xué)模式的過程中就需要不斷的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、良好的舞蹈創(chuàng)新意識，以便能夠有效提高學(xué)生對于舞蹈的創(chuàng)新，從而能夠確保學(xué)生可以將舞蹈作品的展示能夠全身心的投入并賦予作品靈魂，提高作品的觀賞性與藝術(shù)表達(dá)方式。首先當(dāng)中職教師在實(shí)際教學(xué)的過程中需要對每位學(xué)生進(jìn)行觀察并對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，教師通過觀察與了解可以充分掌握每位學(xué)生的實(shí)際藝術(shù)累積與性格特點(diǎn)，這樣一來就可以針對學(xué)生的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的教學(xué)方式，例如：由于部分學(xué)生的性格較為開朗同時對于舞蹈與藝術(shù)的追求較高，因此教師在針對這類學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時就需要采用激勵的方式，同時在激勵學(xué)生的過程中還需要增加一些具有難度性問題，以便能夠使得學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的見解不斷提高，從而使得學(xué)生可以更加深入的對舞蹈藝術(shù)進(jìn)行探索與提高自身的藝術(shù)知識累積。其次中職教師需要在提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新意識時將自身對于舞蹈創(chuàng)新意識的理解與能力向?qū)W生進(jìn)行傳授，從而能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的舞蹈創(chuàng)新意識。例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中可以將實(shí)際生活中的藝術(shù)形式與現(xiàn)代藝術(shù)形式對學(xué)生進(jìn)行全面的講解，在實(shí)際講解的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊或日常生活中存在的藝術(shù)形式，使得學(xué)生能夠掌握多種不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)方式，這樣一來不僅可以為提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新意識提供良好的基礎(chǔ)保障，同時還可以為中職院校舞蹈教育的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量起到一定程度上的促進(jìn)作用[4]。

（二）全面提升學(xué)生對于舞蹈感受能力

一名舞者不僅需要具備較強(qiáng)的舞蹈創(chuàng)新意識同時還需要具備較強(qiáng)的舞蹈感受能力，這樣一來不僅可以增加自身的藝術(shù)造詣與豐富自身的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此中職教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中就需要全面提升學(xué)生對于舞蹈的感受能力，以便能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的舞者。首先中職教師需要在對學(xué)生教學(xué)的過程中將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。由于在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中教師更加注重學(xué)生的最后的學(xué)習(xí)結(jié)果與成績而忽略了對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這一教學(xué)觀念不僅會影響到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)結(jié)果同時也會降低學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)課程的興趣，因此教師就需要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，原本注重學(xué)生成績與結(jié)果的理念轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生興趣與愛好，從而使得學(xué)生能夠在實(shí)際受教的過程中將自身對于舞蹈藝術(shù)的理解與舞蹈的創(chuàng)新想法進(jìn)行表達(dá)。其次中職教師需要針對學(xué)生對于音樂的感受能力進(jìn)行培養(yǎng)以便能夠增加學(xué)生在音樂中提升自身的舞蹈感受能力。優(yōu)美的音樂能夠提高舞蹈自身的觀賞性與情感表現(xiàn)，一支好的舞蹈作品離不開音樂的存在，因此中職教師在全面提高學(xué)生對于舞蹈感受能力時，就需要同時提高學(xué)生的舞蹈感受能力。例如：教師可以在教學(xué)的過程中播放一首較為舒緩的音樂并引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂中的藝術(shù)表現(xiàn)，并要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)根據(jù)音樂編排出一支舞蹈作品，教師需要針對學(xué)生所編排的舞蹈作品進(jìn)行點(diǎn)評并找出舞蹈作品中存在的不足之處加以講解，最終使得學(xué)生可以通過對于音樂感受能力的培養(yǎng)方式來提高自身對于舞蹈的感受能力，從而使得中職院校舞蹈教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果與質(zhì)量能夠?yàn)橹新氃盒Ｎ璧笇I(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)保障。

（三）應(yīng)用比較式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育

隨著現(xiàn)代社會教育方式不斷創(chuàng)新使得中職院校舞蹈教育的方式也在不斷的轉(zhuǎn)變，在中職院校舞蹈教育中比較式教學(xué)法屬于較為有效的教學(xué)方式，其能夠通過較為新穎的教學(xué)方式對學(xué)生的思維與創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)。通常情況下比較式教學(xué)法主要分為兩種，首先是縱式比較教學(xué)法。縱式比較教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用的過程中需要教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時將各個學(xué)生所表演的舞蹈藝術(shù)進(jìn)行對比，這樣一來就可以使得學(xué)生能夠通過比較的方式發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而使得學(xué)生能夠有效改善自身的不足之處，最終提高自身的舞蹈理論能力與舞蹈表演能力。其次是橫式比較教學(xué)法。橫式比較教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用的過程中需要教師組織部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐表演而后組織另一部分學(xué)生的對前一組學(xué)生的表演進(jìn)行欣賞，通過相互比較的方式來發(fā)現(xiàn)自身的不足從而針對不足進(jìn)行改善。除此之外，在實(shí)際應(yīng)用比較式教學(xué)時中職教師還可以組織學(xué)生對其他舞蹈藝術(shù)的表達(dá)形式進(jìn)行觀摩，同時可以引導(dǎo)學(xué)生對觀摩的視頻進(jìn)行研究與討論，并要求學(xué)生在觀摩之后結(jié)合自身對于其他藝術(shù)的理解編寫觀后感，這樣一來不僅可以提高學(xué)生對于其他藝術(shù)形式的印象與理解同時還可以有效提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新意識[5]。

四、結(jié)語

綜上所訴，在如今時代下在中職院校當(dāng)中的舞蹈教育對于學(xué)生來講，不僅是對綜合素質(zhì)方面的教育，也是對審美方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在舞蹈教育當(dāng)中不僅能夠?qū)⑽璧阜矫娴膶I(yè)知識進(jìn)行充分掌握，還能夠?qū)ξ璧阜矫鎿碛幸欢ǔ潭鹊膶徝滥芰ΑＲ虼司托枰槍χ新氃盒Ｎ璧附逃Ｊ降膭?chuàng)新進(jìn)行不斷的思考與研究，并通過有效提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新意識、全面提升學(xué)生對于舞蹈的感受力等創(chuàng)新措施，來加強(qiáng)對中職院校舞蹈教育模式的創(chuàng)新思考，從而為中職院校與學(xué)生的發(fā)展起到保障作用。