如何突破高考化學實驗題難點教學方法

吳東高

（廣西岑溪中學，廣西 岑溪 543200）

在化學學科中，除了有很多專業性的化學知識以外，這一學科也是一個十分重視動手操作，也就是培養學生的實踐能力，于是化學這一學科并不是單單只去考一些書面上的知識點，為了培養學生應用知識的能力，在化學試卷上也會看到許許多多的實驗題，實驗題可以說是化學考試中一個十分重要的環節了，它所占的分值也是較多的，拿全國III卷來說，實驗題必考的有選擇題（6分），實驗綜合題（15分），同時在化工流程題和實驗原理題也有涉及。可以說要是學生們能很好的拿下實驗題，那么他們就會拿到一個比較理想的成績，那么，為了讓孩子們取得好成績，老師們就要仔細考慮自己應該如何做，才能讓學生更好地突破實驗題，摸索出一些規律，或者方法技巧，這樣他們就可以少走一些彎路，從而可以達到事半功倍的效果。

一、對于我國現在高中階段化學學習所存在的一些主要問題

（一）基礎知識里的一些細節問題把握不夠好

化學的知識點不像物理以及數學知識點會成為一個體系，它更多情況下是一種零零散散的狀態，并且知識點比較多，就算老師們為學生們準備好了大部分的內容，學生們在記過一遍之后，也很難達到有條不紊的梳理所有的知識點，在腦海里也沒有形成一種體系，在這樣的狀況之下，他們就很難去從腦子里尋找相應的知識點去解決問題。即使他們在一定程度上理解了整體的知識框架，但一些瑣碎的知識點或一些細節還是不能很好的掌握，這也是他們在學習過程中所展現出來的重大問題。

（二）語言表達能力不過關

在化學實驗題中的一些題目中，需要學生們來描述某個實驗的操作，這種題目不僅僅考查學生們對于這道題所延申出來的知識點，也需要學生們對于自己腦海中做想要表達的邏輯關系，事情的發展順序，通過自己的言語準確地表達出來，同時也要注意其中的一些細節問題，從而讓自己不丟分，然而現實當中，很多同學不能很好地表達出自己的意愿，明明自己會，卻不能很好地用自己的語言表達出來，導致丟分或不得分。

（三）最重要的原理掌握不牢固

這一方面可謂是最重要的方面，學生們對于知識的掌握不夠好，那么在實驗題的知識運用上就會出現更多的問題，這也就要求學生們將自己的更多精力放在如何提高自己的知識掌握能力上面，老師們也要多注意引導學生們對一些基本的原理知識的過程和方法掌握上面，要求他們對每一個原理能夠理解并把過程準確的描述出來，這才是最根本的要求。

二、對于高中化學教學實驗題的突破主要策略

（一）最為根本的方案就是回歸教材

不論試卷上出現什么類型的實驗題型，都會在高中化學課本上發現相應的知識點，只要對于課本上的內容進行仔細的閱讀，并隨之做了相應的筆記，那么對于在試卷上所做的所有試題，其實都可以在課本上找到所對應的部分內容，但是對于課本的重要性，仍然還有很大一部分學生不把課本上的內容當作重點，學生們還是會寧愿去相信一些教輔資料，當然，教輔資料整理的知識點也是十分正確的，但是教輔資料很難就去抓住一些什么所謂的重點，于是在一些課外教輔資料中，就會出現大量用處不太大的知識內容，這樣對學生們來說也是一種負擔，那么老師就要下功夫去改正學生們的這種思想，要讓每一個學生意識到化學學科的課本上的內容有多么重要，在做了一番思想教育之后，老師們也要在行動上面做好相應的準備工作，也就是說老師們要在課堂上讓學生和你一起去回歸課本，從課本中發掘那些隱藏的重點，從中去領略一些基本的原理，獲取更深的理解，從而更有利于培養學生的解題思路。

（二）重視實驗，多做實驗

要從根本上解決實驗題，還得從平時的實驗教學上著手。從高一高二甚至初中就開始鍛煉學生動手做實驗，讓學生從化學實驗中培養學習化學的興趣，從實驗中發現問題，解決問題。當然由于教學條件的限制，并不能讓學生都動手實驗，但教師應該盡可能地讓學生參與到實驗中來，能讓學生動手做的讓學生動手做，學生沒辦法動手做的教師演示，教師沒法演示的可以用多媒體展示，盡可能多管齊下，讓學生從活動中獲取知識，這樣學生就更樂意去學，為后續的理論的學習和習題練習打下堅實的基礎。

（三）多練多講典型的例題

其實化學實驗題中的許多題型都是根據一些典型例題來進行相應的改變，讓同學們從一些側面來進行求解，從而可以讓學生的思維得到另一程度上的改變，也對他們的思維進行了強化，那么，在這一方面，也需要教師足夠重視這些典型例題的作用，特別是往年的高考真題，引導他們去學好這些例題，好好去思考這些例題之間的一些相通的地方，那么就很有可能找到其中的規律所在，要善于把實驗大題拆分成各個模塊，如可以拆分為基本實驗儀器及操作，實驗描述（物質檢驗），常見氣體的制備流程（裝置連接），實驗數據處理，實驗評價等，逐個專題練習擊破，再整合在一起，總體把握。這樣學生在解決這類問題的話，就會胸有成竹，這也才會是說從根本上去提升學生的學習效果。