新媒體時代如何提高大學生的文化自信

崔艷 李瑩 曹儒浩

（焦作大學信息工程學院，河南 焦作 454150）

習近平總書記指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。在當代中國，文化自信是具有科學性的時代命題，是中華民族生生不息、走向復興的精神源泉，是中國特色社會主義破浪前行、繁榮發展的精神武器，是中華民族屹立世界、面向未來的精神脊梁。高校的中心任務和職責是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。因此，提高大學生文化自信是高校的重要使命。

一、培養大學生文化自信的重要意義

（一）文化自信是大學生素質教育的重要內容

文化素質是大學生綜合素質中更基礎、更復雜、更有內涵的一種內在素質。它既體現大學生的價值觀念、道德品質，又反映大學生行為準則，處事風格、文化素質還能影響思想道德素質和身體與心理素質。因此在綜合素質中具有決定性作用，大學生文化自信體現了他們對中國主流文化的歸屬感和認同感，沒有文化自信，就不可能有他們對共產主義信仰、社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化的真心認同，也不會有他們發自內心對中國特色社會主義文化的學習和追隨。因此，要提升大學生的綜合素質首先要提高他們的文化自信。

（二）文化自信是堅持社會主義辦學方向的重要保證

大學是一個小社會——各種各樣性格的人，紛繁復雜的關系，形形色色的理論、良莠不齊的文化在大學校園交流碰撞，大學生涉世未深，人生觀、價值觀、世界觀尚未最終形成。要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要把中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉化為辦好中國特色世界一流大學的自信。因此，只有增強大學生文化自信，才能提高他們的政治免疫力，才能抵御一切風險、誘惑、挑戰，從而保證大學校園和諧穩定和社會安全穩定。

二、新媒體時代大學生文化自信缺失的表現及其原因

（一）新媒體時代大學生文化自信缺失的表現

我國擁有豐厚的文化底蘊，五千年的傳統文化傳承至今，并在現代文明的基礎上創新發展。在調查中發現，大學生普遍存在對諸如成語典故、歷史事件、古典文學、傳統禮儀、傳統藝術等不感興趣、不了解的狀況，這樣很難實現文化認同感的產生。具體表現在大學生受西方功利主義、拜金主義影響嚴重，而中華傳統倡導的仁、義、禮、智、信漸漸喪失。這種情況已經引發重視，媒體開始以各種新穎的方式傳播傳統文化，一些家庭和學校教育中也開始刻意增加國學內容。

（二）高校教育對中國優秀文化和革命優良傳統宣傳教育不夠

高校教育將會深刻的影響大學生的生活觀念和價值取向等文化素質。現在高等院校大都從學生就業角度出發，重視專業技能教育成為普遍共識，要求大學生具有雙證書甚至多證書，甚至還要求英語四六級證書，對文化教育方面開設的課程很少，尤其理工類專業文化教育課程更少，甚至沒有。近年來一些高校也有開設文化教育選修課以求提升學生文化素質的趨勢，但多為選修課程，筆者所在的學校也是如此，受到學生自我約束差的影響收效不大。這樣的課程設置導致高校過分強化其人才技能培養功能，卻沒有很好實現其文化培養功能，不利于大學生文化自信的建立和自身素質的全面提高。

（三）新媒體時代受境內外敵對勢力文化侵略和意識滲透影響

隨著經濟全球化的發展，世界各國都在以各種渠道參與到合作和交流中來。大學生是一個很特殊的群體，他們很多在面對這種潮流的時候，有的人沒有辦法很好地區分外來文化的好壞，過分地追求外國的生活方式和過分推崇外國的娛樂方式，這些都從主觀方面對堅持文化自信造成極大的阻礙。

三、高等院校提高大學生文化自信的方法途徑

（一）營造良好的校園氛圍，發揮新媒體的積極作用

新媒體是人們了解信息的主要渠道，在網絡媒體高度發展的新時代，絕大部分大學生都是通過網絡新媒體了解和認識世界，因此必須加強網絡新媒體的建設和完善。一方面，新媒體要充分發揮其走在前線的作用，讓大學生通過多種媒體渠道時時了解國家大事，增強其責任感；另一方面，也要加強傳統媒體的更新，通過擴大報刊，書籍等的覆蓋面，讓大學生引起對優秀文化的重視，增加大學生對優秀文化的認知，從而從客觀上為堅持當代大學生文化自信提供支持。

（二）建立文化教育課程培養體系，理想信念教育貫穿到教育的各個方面

文化自信的建立和提升不是看一兩本古典名著就能實現，需要相對系統的培養，因此需要高等院校要合理設置文化教育的相關課程，包括培養哲學思維、陶冶文學藝術、精通古今之變、了解社會科學、鍛煉理性思維能力以及掌握當下認知工具，而且要保證其形成一個循序漸進的文化教育課程系統。這樣的課程體系能夠使大學生對中外文化都接觸并了解，改變當前對中華傳統文化認知差和對西方文化認識不全面而導致的盲目崇拜情況，在此基礎上幫助大學生建立文化自信。文化自信不是僅僅開設幾門思想和文化教育課程就能夠塑造的，應該把文化自信教育貫穿到高校教育的方方面面。大學生不僅要紅妝還用武裝，因此，教師的責任有教書和育人兩方面，無論是文化課教師還是專業課教師，都能夠通過課程展現自身的文化素養和追求。因此，高校的專業技術課程也可以包含文化自信的信念教育內容，專業課教師也要加強自身文化自信的培養，精心設計課程內容和講授方法，通過課程實現文化自信的傳播。

四、結論

在建設文化強國的過程中，肯定會遇到阻礙和困難，這是在所難免的，但大學生作為中流砥柱，現在就必須要站出來挑起大梁，只要這個主要力量發揮了作用，我們建設文化強國的目標也就不遠了。本文通過調查在校大學生群體的實際情況，進而分析現狀，找出原因，進而剖析出解決對策，為相關部門提供一些建議和幫助。