初中化學的育人功能與觀念滲透

肖林

（洞口縣竹市鎮秀峰中學，湖南 洞口 422300）

初中是銜接小學與高中的重要時期，初中時期的學生思想剛剛開始成熟，有了一定獨立思考和決斷的能力。初中化學可以讓學生對物質的組成、結構、性質等有基礎的了解，是讓學生重新認識生活中常見的事物的一種重要渠道。所以，初中化學教師在教學過程中不僅要教授學生課本上的知識，還要重視教書育人理念的實踐。不但教授學生基礎知識點以及考試技巧，而且要注重學生綜合素質的培養，尊重學生在教學過程中的主體地位，讓學生得到德智體美的全面發展。

一、為什么要重視化學的育人功能

化學有時候看似離我們的生活很遠，但是實際上我們的生活中處處是化學。比如我們離不開的氧氣，很多化學反應都是在有氧氣的情況下發生的，而我們常見的一些現象，比如鐵生銹、水果腐爛等本質上說都是化學反應的過程。與此同時，化學也會給我們的生活帶來一些危害，比如“地溝油”、“人為爆炸”、“三聚氰胺奶粉”、“瘦肉精”等事件的發生，就是一些道德底線低的人錯誤的利用了化學導致的。更為嚴重的是，還有一部分不法分子利用化學知識去制作毒品，而能夠制造毒品的人在一定程度上也可以稱為“化學高材生”，為了能夠減少這類事件的發生，我們需要從源頭抓起，教師在教學過程中對學生做正確的引導，注重學生品德的培養，讓學生正確的認識化學，在生活中正確的使用化學。

二、初中化學的育人實踐

化學教師如果想要實踐教書育人的教學理念，首先應該激發學生學習化學的好奇心，善于利用生活中的化學知識來引導學生學習，比如在做蠟燭的燃燒實驗時，可以組織學生親自動手操作，這樣不僅可以引起學生的學習興趣，還可以讓學生的印象更加深刻，并且在實踐中加深對化學的了解。

其次，教師應該讓學生了解化學在實際生活的應用，認識到化學與我們的生活密不可分，比如，在學習元素周期表時，在講解每一個元素時與我們生活中的常見物質相聯系，以及不同元素可以組成我們生活中什么樣的常見物。這樣才能將化學帶入學生的生活，讓學生更了解化學。

最后，教師應該帶領學生去了解與認識化學與人類健康、化學與資源、化學與環境的關系，讓學生認識到化學對人類發展的重要作用，并讓學生意識到只有正確使用化學，才能讓人與自然和諧相處，讓我們的社會得到可持續發展。

只有讓學生充分理解化學、尊重化學、意識到化學的重要性，教師才能在教授知識的基礎之上，再去培養學生的優秀品質，幫助學生樹立正確的價值觀。

三、初中化學中的育人觀念滲透

（一）愛國主義觀念滲透

不管教育體制如何改革，愛國主義觀念的培養都是教學中的重要內容。因此，在初中化學的教學過程中滲透愛國主義觀念，有利于學生品格的完善。在教學中，教師應深度挖掘教材內容，聯系實際，培養學生的愛國主義觀念。比如，在講解“燃料的合理利用與開發”時，可以聯系歷史知識，告訴學生火藥在宋代時就已經被我們的祖先研發出來，而且還是我國古代的四大發明之一；在講解“走進化學世界”時，可以告訴學生我國在商代開始就可以制造青銅器，春秋戰國時期就已經開始煉鐵、煉鋼，已經初步掌握了金屬冶煉技術，這是一件很偉大的事情。通過這樣的方式，可以讓學生對我國的發展有了進一步了解，激發出學生的民族自豪感，讓學生發自內心的愿意與國家一起進步，并為之做貢獻自己的一份力量。

（二）環保意識的滲透

我國在很長一段時間內過于注重工業的發展，而忽略了對環境的保護，而隨著可持續發展的理念的提出，人們保護環境的意識也逐漸提高。尤其在化學領域，隱藏著很多保護環境的觀念，所以，初中化學教師要懂得提煉總結，并把環保意識滲透給學生。比如，在做實驗過程中，教師要著重強調藥品的使用原則：按照實際用量取用藥品，避免造成浪費，而對于多取的藥品，不可放回原瓶，也不可以亂丟，更不可以帶出實驗室，要放到指定的容器內，避免造成環境污染；在講解空氣污染的危害與保護這一課時，詳細講解空氣污染形成的原因，以及造成的危害，讓學生意識到問題的嚴重性，從而避免學生做對環境有害的事情。保護環境，人人有責，我們可以從學生抓起，讓學生意識到保護環境的重要性，培養學生的環保意識，從而在生活中注重環境的保護。

結束語：

化學作為初中的基礎學科，可以豐富學生的知識體系，讓學生對物質、自然、環境等有進一步的了解。所以化學的學習，不應該止步于書本上的知識，更應該拓展到生活之中。教師在教學過程中不應該只關注學生的學習成績，更應該注重學生的素質教育，利用好初中化學的育人功能，并將正確的觀念滲透到日常的教學中，培養學生的綜合素質，讓學生成為一個有價值的人。