在小學英語教學中優化小組合作學習的策略

楊丹

（吉林省吉林市永吉縣經濟開發區中心小學校，吉林 吉林市 132100 ）

隨著英語課程改革的發展與深入，英語教學強調課程要以“學生為主”，培養學生的綜合素質能力提升。在這種教學理念的指導下，各種以學生為主的教學方法孕育而生，例如情景教學、創新教學、游戲教學、合作教學等，呈現百花齊放、百家爭鳴的一片熱鬧景象。尤其是小組合作學習被教師和學生所追捧，不論在公開課上還是在優質課上都會看到小組合作學習的身影。

小組合作學習雖然普遍使用，但是作為教育工作者，我們應該深入思考和優化小組合作學習方式方法。不能只單純追求形式上的小組合作學習，而不考慮實際效果，例如很多教師在課堂上進行小組合作學習方式，把課堂主導權交給學生。但是在具體的實際過程中，不論問題的難易程度都采取小組合作方式，導致簡單問題不需要小組合作，而較難問題小組合作又得不出準確地答案。因此教師在小組合作學習時，要充分重視小組合作學習的設計與優化，讓小組合作學習切實發揮自身優勢，幫助學生在合作中促進成長。

一、優化小組組成部分

小組合作學習的重點在于小組的分配，小組分配的科學與否直接影響小學合作學習的效果。小組合作學習的第一步就是要摸底分組，就是根據學生的性別、學習成績、學生的性格特點等因素，按照互補原則進行分配。也就是將一個班的學生分成若干個小組，這些小組中有男生、女生，有外向型性格和內向型性格的學生，成績包括上、中、下三部分學生組成。這樣分組的目的是讓學生之間存在差異，能夠優勢互補，共同進步，完成教學目標及任務。需要指出的是小組的分配要定時進行調整，學生的能力及水平都是在不斷變化的，固化小組合作不利于小組合作學習效果達到最優化。為了合作學習的有效開展，常見的分組有以下幾種：

第一，同桌小組合作學習。這種分組的優點在于便捷和省時，由于課堂時間十分寶貴，如果在課堂上進行小組分配會占用大量課堂寶貴時間。因此同桌小組合作學習可以隨時隨地展開，方便快捷。例如在進行對話式課文學習時，同桌兩人可以進行一問一答式練習，讓每個學生都可以進行練習。

第二，自由組合合作學習。這種分組完全按照學生個人意愿進行組合，充分尊重學生個人選擇，可以讓關系比較融洽的學生組合在一起有利于討論和練習。但是自由組合也有其弊端，例如關系好的同學上課只顧玩耍而不討論如何處理？有些同學沒有搭檔如何處理等？因此，自由組合合作學習需要教師在十分了解班級情況的條件下進行。

第三，差異組合合作學習。這種分組是按照學生學習能力進行劃分的，一個組內一般有一個優等生、一個中等生和一個差等生組成，這樣可以讓優等生帶一下差等生，幫助其學習能力提升。

第四，大組組合合作學習。這種分組是將全班按照座位劃分分為兩個或者三個大組，常用于一些競賽類的活動，提高學生競爭意識，提高學習積極性。

二、優化小組合作學習內容

小學英語教師應該合理設置小組合作學習內容，并不是所有教材中的內容都適合小組合作學習的方式。教師不應該盲目追求形式主義，而忽視真正小組合作學習的目的及價值。小學英語教師在備課期間就應該設計好哪些知識點的學習需要小組合作方式，哪些是需要學生獨立完成，哪些又是需要教師講解完成的內容。只有在備課階段明確小組合作學習的板塊才能夠在實際的課堂中將小組合作學習效果達到最佳。例如教師在講授Unit 3 At the Zoo.這篇課文時，教師應明確本課的教學目標，讓學生學會相關動物表述的單詞和形容詞，并學會使用Look at that_.It’s so _.這個句型。教師設計小組合作時可以采用同桌互問互答的方式，一個人說出動物的單詞，另一個人說出其形容詞。這種合作模式可以幫助學生加深對單詞的記憶和形容詞的正確使用。

三、建立小組之間競爭和評價機制

小學英語教師應該為學生的小組合作之間建立一種良性的競爭機制，這樣有利于小組合作學習的有效性和成果性。小學英語教師可以通過一些活動來激發各個小組之間的競爭意識，例如，小學英語教師可以讓小組之間進行問題搶答，也可以設計小組合作學習成果展示等活動，讓各個小組學習更加充滿斗志。教師獎勵那些表現比較好的小組，這樣小組之間的競爭才會更有力量，學生學習積極性會更高。

教師在小組合作學習后應該給予適當的總結、評價和反思。教師應該樹立以表揚為主的評價理念，因為小學生正處于自信心建立階段，教師一味打壓學生學習成果，會讓學生缺乏自信，甚至導致厭學的心理。因此，教師要建立表揚為主，批評為輔的評價機制，既讓學生樹立自信，又能夠清晰的認識到自己的不足。同時，教師還可以讓學生自己反思，為什么在小組合作學習中沒有其他小組表現的好，通過學生自己反思不足，可以讓學生明確知道自己的弱點和不足，在今后的學習中更加努力和提高學習能力。

結語：綜上所述，小學英語教師要在教學實踐中不斷優化自己的教學理念和教學方式，及時調整自己教學中小組合作學習模式，讓學生真正成為學習的主人，讓全體學生能夠在開心快樂的氛圍中共同成長與進步。