我國聲樂民族演唱教學研究

◎王長利 王盼

民族聲樂是我國歷史文化的精華，具有多樣性的題材和藝術表現形式。通過對聲樂民族演唱教學的分析和探索，從實際出發，找出更利于民族聲樂教學水平發展的方案和方法，以教學需求和教學目標為基礎，然后科學合理地開展我國聲樂民族演唱教學，保證民族聲樂傳承的完整，進而實現我國聲樂民族演唱教學的有效性。

一、提高民族聲樂教師的專業水平，掌握民族聲樂的藝術特征

我國民族聲樂在結合傳統的民歌、戲曲等多種唱法的同時也借鑒了國外的發聲技巧和特點，從而演變成了一種獨特的民族聲樂演唱方法。我國聲樂民族演唱教學的探究需要長期有目的的規劃和詳細的教學方法，在實際民族聲樂演唱教學中要積極提升教師的專業素質，認真設定好教師的培養方案和學習目標、明確教師的責任，掌握民族聲樂的藝術特征和精髓，以保證我國聲樂民族演唱教學的成效。我國聲樂民族演唱教學實踐過程中要加強音樂教師的專業培訓，充分利用各種各樣的有效培訓機會，科學合理地安排對教師進行各項培訓，進而提升教師的專業能力。

例如，為了提高我國聲樂民族演唱教學的效率，在實踐演唱教學中，要積極鼓勵教師通過提升自身學歷、音樂素養等有效途徑實現自我進步的培訓，通過自我能力的提升和專業素質的培養，從而實現教師專業水平和綜合素質的提升，為更好地發展民族聲樂演唱教學盡最大的努力。

二、注重聲樂民族演唱教學方法多樣性，掌握民族聲樂演唱技巧和方法

我國是一個由眾多民族組成的大家庭，各民族的文化特點和音樂唱法都不相同。因此，在我國聲樂民族演唱教學中要注重演唱教學方法的多樣性，充分掌握不同民族聲樂的演唱技巧和方法，從而促進我國聲樂民族演唱教學的高效發展。教師在民族聲樂演唱教學過程中，如果教師總是重復組織一種教學方法，根本不能夠保證具有民族特色的音樂得到詮釋和傳承，也無法讓學唱者在教學的過程中感受到民族聲樂的精華和學習的價值，就會失去學習的興趣。我國民族種類眾多，單一的教學方法難以貫穿在整個民族聲樂演唱教學活動中，所以教師要根據民族聲樂的特點調整教學形式，不斷豐富民族聲樂演唱的技巧和方法，進而更有效地提高我國聲樂民族演唱教學的教學效率。

例如，在學習聲樂作品《瀏陽河》時，其特有的南方民歌特點就是歌詞比較含蓄，旋律多表現得婉轉、細膩、抒情。這時音樂教師在實際演唱教學過程中要抓住歌曲的個性特點，注重符合本首歌曲的教學方法，掌握歌曲的演唱技巧，進而充分發揮出歌曲的魅力，實現歌曲教學的最終目標。

三、聲樂民族演唱教學題材多樣化，積極把握作品風格與演唱風格

我國民族聲樂受地域、環境等多方面因素的影響，其聲樂的風格也存在很多不同，具有多樣性的特點。因此，我國聲樂民族演唱教學中要注重民族聲樂題材的多樣化，積極把握作品風格與演唱風格，對不同種類的聲樂作品的風格和表現力進行充分認識，同時要了解作品的創作背景和情感表現。同時，基于民族聲樂的多樣性，演唱教學中不能用相同的聲音和情感去演唱不同的作品，要突出不同題材民族聲樂的差異性，從而在真正意義上實現我國聲樂民族演唱教學的教學目的。

例如，在資產階級革命后，我國步入了特殊的時期，中國社會發生了很大的變化，這個時期產生的民族聲樂的特點大都是反映抗日救國，勞動人民的艱苦以及宣傳工農的革命運動等，其聲樂的情感代表著艱苦奮斗的精神和強烈的愛國情感，如《黃河大合唱》，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神。因此，教師在實際演唱教學中要突出此類歌曲的專業性和藝術性，以及在演唱風格的學習研究中能夠完美地體現出歌曲表達的情感和意義。聲樂民族演唱教學中要注重題材的多樣性，積極把握作品的風格，從而促進歌曲能夠被更好地演唱和表現出來。

結語

我國聲樂民族演唱教學需要遵循聲樂的特點和精髓，教師要積極提升自身專業素養，掌握有效的教學方式，從而促進我國民族聲樂得到更好的發展。民族聲樂是我國傳統文化的象征，重視民族聲樂的分析和探索，掌握民族聲樂演唱的核心和技巧，從而促進高質量、高水準的民族聲樂文化的傳播，進而推動我國聲樂民族演唱教學的不斷發展和進步，最終提升我國聲樂民族演唱教學的水平。