淺談音樂教育中民族音樂的傳承與發展

◎烏日樂

民族音樂涵蓋了民歌、民族歌舞、民族戲曲等多種內容，是我國民族文化傳承的重要部分。小學階段已經開設了音樂課程，主要是培養學生的藝術修養，提升審美和音樂鑒賞能力，傳承我國豐富的民族文化知識。教師要注重對學生音樂方面的教學，使學生在學習音樂的時候可以了解樂曲的背景來源和民族文化，豐富自身在音樂藝術上的認知，提高自身的愛國精神。

一、民族音樂的教學重要性

音樂教育和知識教育的是本質一樣的，都隸屬于文化傳承的一部分，所以對于音樂的教育培養需要教師的深刻關注，宣揚文化內容是教學的基礎，在小學階段開展民族音樂文化的傳承，可以有效推動學生在民族音樂理解上的深度，使學生可以理解文化蘊藏的內涵，加強學生在音樂教學上的藝術修養。通過對小學生的民族音樂教學，使學生在音樂領域中感受不同的中國民族文化，了解各民族文化的特色，特別是在西方文化盛行的時期，更加需要教師來教育學生認識我國的民族音樂文化。我國有56個民族，是文化傳承古國，音樂更是我國珍貴的非物質文化遺產，音樂的魅力可以促使學生在漫長的學習旅程中，逐漸愛上自己的民族文化，增加民族自豪感，形成強烈的愛國情懷。

二、進行民族音樂傳承和發展的有效方案

（一）讓群眾認可民族音樂教育

傳承和發展民族音樂文化需要得到群眾的認可，才可以有效開展，需要提高在小學音樂教學中提升民族音樂方面的渲染力度，將這項工作真正落實到現實中。學生的家長對于學生的教育內容是十分關注的，教師需要先得到學生家長的認可，然后再得到學生的支持，首先需要從觀念上改變他們的態度。教師要與家長進行溝通，可以開展音樂講座來加深家長在音樂文化上的認識，與家長之間達成共識，然后再用音樂的力量渲染學生的民族情感。比如教師可以使用教材中蘊含豐富民族特色的音樂內容加深學生的情感，“那達慕之歌”這首曲子所表達的就是蒙古族的民族風情，教師可以用計算機來播放內蒙古盛大的那達慕大會，先了解音樂背景中的民族文化，然后再播放教材中的音樂，讓學生仔細地聆聽，在音樂中想象那達慕中的場景。在音樂傳承中加入相關的民族特色文化，可以取得很好的教學效果。

（二）教學創新推動民族音樂傳承

教師要提升學生在民族音樂上的修養，首先需要自身有專業的音樂能力，提升自身的音樂文化素養，學校也要重視教師的專業培訓力度。在培養學生這方面的音樂文化時，要認識到不是每個學生天生就對音樂有認同感的，需要教師在宣傳方式上進行創新，用新的音樂教學方式來提高學生對民族音樂的興趣。例如教師在給學生播放《快樂的潑水節》這首民族歌曲的時候，可以先講解潑水節的由來，為歌曲添加文化色彩，然后讓學生在聆聽的過程中，感受民族節日的歡快氣氛，促進學生努力學習歌曲。教師還可以教學生一段潑水節上的傣族舞蹈，讓學生在快樂的舞蹈中學習音樂，這樣輕松的課程可以有效推動音樂教學活動的順利開展。

（三）引用民族樂器來豐富教學內容

小學目前的音樂教學方式缺乏創新意識，總是以唱歌和跳舞為音樂教育主體，不能夠很好地做好民族音樂文化的發展和傳承，應該適當加入一些具有民族特色的樂器來豐富教學，增加音樂應用的實踐途徑。樂器是音樂演奏中不可缺少的載體，如果學生對于民族樂器沒有足夠的認識，那么了解再多的音樂文化也沒有可以應用的地方。教師可以適當在課堂上加一些具有豐富民族特色的樂器，使學生近距離感受樂曲演奏的氛圍，比如笛子、琵琶、二胡等樂器，或者是加入一些民族戲曲鑒賞，讓學生全面了解我國民族音樂豐富的種類，學生對新鮮的樂器感興趣，就會積極學習音樂曲目。比如教師可以用笛子來演奏教材中的“魅力的夏牧場”，讓學生體會笛子演奏的美感。

結語

我國的民族色彩濃郁，這一特點可以在民族音樂中體會到，對學生進行不同的民族音樂熏陶，可以促進民族之間的文化傳承，增加我國的民族團結力。在小學音樂教學階段加入豐富的民族特色，在民族文化的引領下，激發學生強烈的愛國情懷，感受我國民族音樂的樂曲魅力，在學生之間開展民族文化的傳承和發展工作，可以增加學生的民族團結意識。教師需要不斷認識到音樂文化對學生成長的重要，要推動教育中民族音樂的發展，促進我國民族文化的傳承。