生涯規劃 助夢未來

王洪會

（黑龍江省龍江縣頭站鎮中心學校，黑龍江 龍江 161133）

“生涯”一詞出于兩千多年前莊子所說的“吾生也有涯，而知也無涯”。20世紀70年代，美國產生了生涯教育運動，生涯規劃教育在學校內開始興起。“生涯規劃”教育是以人生命歷程中的事業生涯發展為核心，對其一生當中的教育、職業及相關角色的選擇與發展。是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統合了一個人生命中的各種職業和生活角色，由此表現出個人獨特的自我發展形態。生涯規劃教育就是包含自我發展、生涯探索、生涯管理三項內容的一種綜合性的心理教育。其意義在于突破障礙、開發潛能和自我實現等。

一、生涯規劃順應學生發展，巧妙實施生涯規劃教育研究與交流

（一）校園文化 助力生涯規劃

走進頭站鎮中心學校，會感受到生涯規劃的濃濃氣息！校園、樓道、班級，每一目及之處，都會看到生涯規劃無形的滲透。教學樓的每一層都有一個開放的書吧，勵志、規劃、職業、歷史、科學、教育等書籍，供師生們放松心情、開拓眼界、充盈心靈。教學樓的走廊墻壁已被各個班級“領養”成生涯規劃墻，每一個班級的走廊墻壁上都有體現本班學生發展特色的班本文化，“京劇臉譜、祖國廣袤的河山、醫學、棋文化、歷史人物……每一層樓的文化理念都各不相同。不僅如此，樓梯兩旁墻壁、樓層電井門等每一個可占有的角落都處處展現孩子們個性發展的社團活動紀實和各種異彩紛呈的精典文化，這是一個真正有生涯規劃教育的校園！在這個校園里，生涯規劃教育是貫穿始終的主線，已經悄然融入了每個學生的日常學習生活。

（二）培養專兼職教師 科學引領學生規劃

由于我校編制緊張、人手不足，在這種情況下我校只能配備一名專兼職業生涯規劃教師，但是生涯規劃需要有一支專業的教師隊伍，為了解決這個難題，我們學校采取了“三步驟”結合的方式。第一步驟是動員教職工的力量，把有從事該事業的興趣和熱情的教師召集起來進行集中輔導和培訓。第二步 共青團、政教處以及班主任。他們具體設計學生的班團隊和社團活動，負責組織落實學生的綜合實踐活動，這就可以將學校的傳統活動與生涯教育有機整合。第三步就是全體任課老師，他們從學科知識的角度出發，利用現有課程或特色課程、校本課程在教學中滲透生涯教育內容。通過這樣的方式，保障了生涯規劃教育全方位、多角度地指導學生。

（三）充分利用網絡平臺宣傳職業生涯規劃

在信息化時代和大數據時代下， 我校啟動“萬人讀書計劃”。學校專門成立讀書活動領導小組，制定《頭站鎮中心學校讀書活動實施方案》，有計劃有步驟地開展讀書活動。閱讀的書目自選，只要是充滿正能量，能促進師生專業發展成長的書籍即可。閱讀分為線上閱讀和線下閱讀兩個部分。線上閱讀分為三個層次，首先由全鎮中學、小學、幼兒園教師14個學年組共同開展線上閱讀活動，每個學年組長成為本群閱讀活動的負責人，保證每天每個學年組都有教師在分享朗讀，并積極進行研討交流，使閱讀更有深度更有溫度；我校還專門在手機主頁菜單上設置了一個生涯規劃的欄目，在這個欄目里，不但有我們教師分享的各種有關生涯規劃的內容，還鏈接了很多專業的職業生涯規劃網站，引導學生、家長登陸網站學習相關知識，為學生科學的生涯規劃提供輔助作用。

（四）發揮社團的作用 有效輔助學生規劃

近年來，我校不斷加大課程資源整合力度，加快生涯規劃教育發展的步伐。堅持走特色辦學之路，以藝術特色為載體開展特色辦學系列活動。按照國家規定，開齊開全學科課程，研發校本課程并努力研制開設適合我校學生發展的“3h”課程。積極開展豐富多彩的社團活動，充分發揮學生社團的作用。讓學生多親身體驗、動手創造，把一些創造美的技能變成肌肉記憶。定期針對不同學生的個性專長開展不同層次的競賽、比賽活動，從而鼓勵和指導學生自我成長與鍛煉，同時也讓這些社團組織成為中小學生交流社會實踐感受的場所。

（五）統籌學校及家庭 有效引導學生規劃

充分發揮班主任陣地作用。利用班會課進行教育，把班級建設與生涯教育結合起來。比如，開學伊始，各班班主任組織自我介紹、班委競選、課前三分鐘演講等等，都是對學生進行生涯教育。依托家長資源，請家長進校園分享職場體驗，介紹各個職業的特點，讓學生進一步了解各個職業。通過家長的介紹，讓學生對更多行業有更充分的了解，對人生有更合理的規劃。

（六）親身體驗職場生涯 有效引導學生規劃

由于我校地處農村，相對來說，可供學生體驗的職場場所不多。因此，我校自創活動體驗場所，如開展頭站鎮中心學?！皭坌牧x賣”活動，“今日我當家”班級小主人活動等，幫助中學生更好尋找并找準自己的優勢智能，及時發現自己的不足之處并加以改進，增強孩子們的職業生涯素質和信心，使其擁有一個良好的就業機會和過硬的就業技能。

二、順應時代召喚，吹響生涯規劃號角

（一）打造生涯規劃名師團隊

記得梅貽琦在1931年就職清華大學校長的時候就說過：“大學者，非有大樓之謂也，乃大師之謂也?！备咚刭|的名師團隊是學校持續發展的紐帶！我校特別注重充分發揮每一位教職員工的潛能，做到人盡其才，人盡其用。老師們要牢固樹立終身學習理念，善于研究問題，學會反思，學會動筆，讓自己的頭腦動起來，爭做研究型、專家型的教師。變火車為動車！積極打造一支有自信、有能力、有擔當的名師團隊！

（二）培養腳踏實地仰望星空的人

落實立德樹人，培養學生的核心素養。在教育教學中創新人才培養模式。遵循教育規律和人才成長規律，創新教育教學方法，探索多種培養方式。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。發揮評價的指揮棒功能，創新對學生的評價方式，發揮多元評價的激勵功能。開啟我縣正在推廣學生的綜合素質評價的研究。并經過反復的實踐、觀察、反思、整理、觀摩等一系列的研究活動，形成適合我校校情學情的學生綜合素質評價細則及學生綜合素質評價方案。繼續深入開展豐富多彩的社團活動，讓孩子們在九年的學習時間里，除了學業上有收獲，還有適應自身發展和時代發展必備的生活基本技能。

（三）打造區域生涯規劃名校

一塊地總有適合它的種子，也總有一粒種子會開花。走進生涯規劃，就走進了學生的自主發展，優勢發展，就走進了教育的卓越與幸福！頭站鎮中心學校的生涯規劃教育正處于昂首起步階段，任重而道遠！相信，頭站鎮中心學校的全體教師定會秉持“實在美好”的辦學理念，結合不同年級學生特點，多渠道、多層面對學生進行生涯規劃指導，幫助學生確立未來的職業期待和當下的發展目標，努力實現為每個學生創造適合自我發展的教育。