試論初中班主任的班級管理策略

戴中華

（湖南省漣源市六畝塘中學，湖南 漣源 417100）

步入初中階段的學生由于身心的迅速發(fā)展，正處于一個情感上不成熟的過渡期，其獨立心理、批評心理、逆反心理以及自主意識不斷增強，不再服從絕對的命令，力求擺脫對于教師的依賴和管束，這對初中班主任的管理工作帶來了一定的難度，為了和諧師生之間的關(guān)系，讓學生們在自由愉快的環(huán)境下學習成長，班主任要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化對學生們的管理辦法。

一、以人為本，更新教學管理理念

在傳統(tǒng)教育教學模式中，大多是教師占據(jù)著主體地位，尤其是班主任的話，就是學生們的導向，當學生在被領(lǐng)導模式下學習生活時，很難有效發(fā)揮自身的主體作用。可是身心處于重要發(fā)展階段的初中學生們本就是一個個鮮活的個體，有著不一樣的想法和不一樣的性格，教師如果忽略了學生們這個特點，不能從實際出發(fā)，制定出符合學生們實際情況的教學管理策略，便不利于學生們的成長和發(fā)展。對此，班主任教師要能與時俱進，不斷創(chuàng)新和發(fā)展教育教學策略，樹立以生為本的教學管理觀念，給學生們留出一片廣闊的天空，任其自由表達想法、交流感情、發(fā)揮創(chuàng)意，進而獲得高效成長和發(fā)展。

二、成立一支優(yōu)秀的管理團隊

班級作為一個團體，團體就需要有一支優(yōu)秀的管理團隊，作為班主任的工作任務(wù)是繁重的，不但要完成自己的教學目標，更需要將自己的班級管理的井井有序，在此過程中班主任不但要照顧到學生們的生活、學習和思想等方面的問題還要協(xié)調(diào)好與其他教課教師的關(guān)系，從而能過得到他們支持與幫助。然而班主任的經(jīng)歷是有限的，不可能照顧到各個方面，因此成立一支班干部管理團隊來協(xié)助自己管理工作是十分必要的。這樣不但使釋放自己的工作壓力，還可以培養(yǎng)學生們的管理能力，積極參與到班級管理中來。

培養(yǎng)班干部是一個逐漸學習的過程，在此過程中班主任要充分相信自己管理團隊的能力，不要任何一件事情都要插手，否則這樣會打擊學生們的自信心，從在管理班級上不能夠放手去工作，但是教師也不能什么事情都交給自己的管理團隊，要充當他們的引導者，花費一些精力和時間去關(guān)心班干部的工作，給予及時的鼓勵的糾正，幫助他們以飽滿的經(jīng)歷參與到班級管理中。

例如：在剛剛接手班級時在經(jīng)過一兩個月相處和交流后教師就要可以著手成立自己的管理團隊，首先教師可以讓學生們毛遂自薦，讓認為自己能夠勝任某一項工作得到展現(xiàn)做自己的機會，其次然后通過學生們選舉的方式選出學生們認可的學生擔任班干部，選出管理團隊人員，班主任要花費一定的時間和精力培養(yǎng)他們的管理能力。更好的為班級服務(wù)。在班級管理中充分尊重他們的建議，經(jīng)常召開管理團隊會議，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為班級的發(fā)展共同出謀劃策。

三、制定一些切實可行的班規(guī)

沒有規(guī)矩不成方圓，作為一個班級題必須要有一個班級規(guī)章制度，班級規(guī)章制度的內(nèi)容不要只談大空話成為擺設(shè)，而是要有一定的課實施性，從實際情況出發(fā)制定出合理的班級管理制度，其內(nèi)容從勞動、學習、紀律、班級活動、班級管理等在各個方面都能夠有章可循。班級制度一旦通過，就不能隨便更改，而是每個班級成員都要遵守，并且建立完善的獎罰制度。不能因為成績優(yōu)秀就可以不遵守班級制度。該表揚的表揚，改懲罰的懲罰，讓班級制度具有一定的權(quán)威性。否則班級管理制度就是以一擺設(shè)，班級的管理就會很混亂，不利于良好班風的形成，更不利于學生們的學習。

例如在根據(jù)實際情況可以制定以下一些制度：1）完成值日要求，制定好衛(wèi)生值班表，要求保證最后放學后將班級衛(wèi)生打掃干凈，將課桌擺整齊；2）遵守紀律要求，在自習和課堂中不能大聲喧嘩，打擾學生們的學習；3）積極參加班級活動和學校活動，通過自己的努力為班級爭光，有我以班級為榮的自豪感；4）鼓勵學生認真學習，通過學生們一點點進步，使班級成績不斷進步。等等一些制度，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，獎罰分明，讓每一位學生能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，在班級的共同努力下，形成良好的班風。

四、尊重并理解學生

班級是一個大家庭，要為學生們創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，形成良好的學生就要需要學生們和老師的共同努力。師生之間互相尊重，多進行交流和溝通，了解學生們真實情況，初中時期，學生們正處于一個青春期和叛逆期，在平時管理過程中要充分考慮到學生們自尊心和自信心，讓學生們感覺到班主任就是自己的朋友，可以能夠和她進行交流。教師對待學生一定公平公正，并不能因為以為學生成績優(yōu)秀或者家庭條件優(yōu)越給予過多的關(guān)照，更不能因為學生成績較差或家庭較差而諷刺、歧視。班主任應(yīng)該關(guān)注每一位學生，進行一次深層次的交流，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。

例如在日常管理中，面對有身體或者心理殘疾的學生班主任要給予更多的幫助，鼓勵他們勇敢面對生活和學習。面對一些單親家庭或者特殊家庭，要注意替學生保密，不能影響學生的生活。尊重每一位學生，讓學生們能夠在各方面得到發(fā)展。

五、總結(jié)

初中班級管理一項重要的任務(wù)，作為班主任一定要有一定的責任感，科學有效的管理，形成良好的班風，在班級管理中教室要尊重每一位學生，與學生多交流，了解學生們的真實想法，建議一支高效的班干部團隊，制定切實可行的班規(guī)，讓每一位學生都能夠參與到班級管理中，讓每一位學生都能感受到班級的溫暖，幫助學生樹立學習觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，時學生能夠得到全展，在科學有效的觀理模式下，在師生的共同參與性，構(gòu)建和諧優(yōu)秀的班集體。