小學高年級作文教學效率提升路徑

楊文麗

（河南省南陽市西峽縣城區第一小學，河南 南陽 474500）

作文是小學語文的重點和難點。學生學習拼音、識字、構詞、造句和寫作。歸根結底，他們正努力培養自己成熟的聽、說、讀、寫能力。寫作是最先進的形式之一，也是最難實現的目標之一。小學作文的教學方法有很多種。對于不同的學生，老師選擇不同的方法。常用的方法包括讀寫集成、分步練習、評分訓練和情景合成。在申請過程中，每位教師將根據自己的理解為學生提供具體的操作技能。這些技能的使用是非常重要的，因為在實踐中，我看到過太多的老師不能為自己學習，因為沒有辦法將自己的思想內化為自己的方法。為了學習教師法的靈魂，筆者總是接觸到一種更為成熟的方法，并結合實踐進行深入的研究，力求在思考的同時適應學生的實際情況。

一、教師教學觀念的轉變

在小學的語言教學中，許多教師認為，我們應該遵循傳統的說、練、寫相結合的教學方法。學生們充滿好奇心。這種方法經常使學生在課堂上感到無聊。隨著時間的推移，他們對寫作的興趣將逐漸喪失。針對這種情況，我們必須改變教學觀念，認清中央小學那些能從我們心中捕捉到快樂和有趣的作文教學方法的學生，實行快樂作文教學方法，不斷尋求各種吸引學生的方法和手段，激發學生的學習積極性，激發學生的作文積極性。激發學生積極參與，在寫作課上與他人交流。當然，在改變教學理念的過程中，教師不僅要樂于創造創新的教學方法，還要鼓勵和引導學生，積極營造快樂活潑的寫作氛圍，為語文作文教學創造良好的空間環境，樹立扎實的思想觀念基礎，實現快樂作文教學法。

二、閱讀活動是小學生寫作的基礎

閱讀是培養小學生寫作能力的前提和基礎。首先，閱讀課本。通過閱讀課文、分析段落含義、作者的寫作意圖以及文章的主題，學生可以鍛煉自己的初步寫作思想，進行模仿訓練。同時，大量的單詞和句子可以在閱讀過程中積累起來，為學生自己的寫作打下基礎。其次，課后閱讀，通過閱讀俱樂部、小報紙等形式的活動，在老師的指導下，學生坐在一起，閱讀內容和形式的選擇相對自由。小學主要講童話和寓言，適合孩子們在教室外閱讀。學生可以在閱讀課上向學生講述童話故事和寓言故事。他們還可以在不同的角色中扮演故事的角色，如奶奶、狼和小紅帽。學生可以體驗故事中人物的內心感受，提高區分真善的能力。當談到賣火柴的小女孩時，學生們可以想象故事的結局，每個人都能想到不同的結局。通過閱讀名著，我們可以了解作者的情感，巧妙地疊加普通的詞語，形成精彩的故事，激發學生的寫作欲望。

三、用表演形式激發小學生寫作的興趣

為了激發學生的寫作情感，教師可以在故事發布會上扮演不同的角色。例如，當他們講述漁民和金魚的故事時，他們可以選擇他們的同學扮演漁夫、漁夫的老太太和金魚的角色。通過漁民們簡單的善良，他們可以挑起老婦人的貪婪和丑陋，讓學生們寫出自己的角色。在這個過程中，情緒、動作、語言和情緒激活了課堂氣氛，鍛煉了寫作技巧。例如，當我們解釋“朝發白帝城”的詩歌時，我們可以利用多媒體動畫圖像和聲音的效果來制作動態的卷軸。清晨，陽光明媚地照在大地上，白帝城，詩人在船上，伴著雨聲，伴著充滿感情的背誦著詩的畫面和外貌，讓學生們覺得自己在現場。還有愛？站得高高的，欣賞大自然的詩歌，感受祖國山川的壯麗，感受詩人對大自然和祖國的熱愛。從而加深了對場景描述的印象。

四、小學生的寫作與生活息息相關

寫作應該以生活為基礎。只有豐富小學生的生活內容，豐富小學生的情感體驗，才能寫出優秀的作文。學校在組織學生掃雪活動、結交朋友等方面可以加強對學生觀察和寫作技能的培養。善于觀察生活，經常練習是提高寫作技巧的關鍵。寫作就是寫下你所讀的、所見的、你能說的、你所想的和你所想的。學生可以寫短篇日記，每天記錄東西，每周寫日記來記錄他們的情緒，寫故事和歌曲來表達他們的情緒。這些都是練習寫作的有效方法。例如，學校組織掃雪活動，有些班級有家長的幫助。老師把學生分成小組，其中幾個負責掃地，還有幾個負責下雪。在勞動過程中，誰主動，誰跌倒等有趣的事情都是學生個人經歷的素材。他們可以用自己的語言寫作，自然形成一篇文章。

五、評價與激勵結合，短期與實效互動

寫作訓練強調學習創新、實踐和獨立寫作，但更注重激發興趣和培養積極的寫作態度。因此，評價動機的機制已成為寫作不可缺少的手段。每學期，我們的練習有90多。只有40個練習是老師認真改正的，其余的都是學生自己修改的。一方面節省了時間，提高了作文修改的效率，搭建了師生之間的橋梁。另一方面，學生在老師認真修改的論文中發現不足之處，受到了指導和鼓勵。在自我糾正和相互批評的過程中，學生端正自己的態度，獲得經驗和方法，了解他人的想法和創新方法，學會合作，鼓勵，認真寫自己的練習，反思自己的感受，積極利用自己的長處，彌補不足，共同提高寫作能力，為下一個練習做好準備。

學生不僅關心教師的績效評價和物質獎勵，而且更注重學生的欣賞和表揚。通過復習和修改練習，我有一個好主意。在課堂上選擇優秀的評論練習時，評論作文不是閱讀文章，而是每個人閱讀和學習文章的亮點。每個評論不僅是優秀作文的展示，也是大多數學生學習和積累的好機會。他們帶著期待和滿足的微笑修改和復制，渴望下一次發表自己的評論，他們對寫作的熱情一次又一次地受到鼓舞。

結束語：

總之，通過閱讀為學生積累寫作素材，通過實踐經驗，接觸生活活動，激發學生的寫作興趣，提高學生的觀察、思考和創新能力。通過各種活動豐富學生的生活內容和內心感受，使學生不再能夠在冥想和想象中寫文章。學生學會整理和規劃文章，用文字自由地描述感興趣的人和事，用文字自由地表達生命靈魂的契約。