初中數學教學中培養學生良好的學習習慣的措施研究

滕靜

（貴定縣第二中學，貴州 黔南 551300）

前言：

要想學好數學，具備一個良好的學習習慣是必不可少的，好的學習習慣不僅可以提高學生綜合成績和素質，還可以為學生后續學習打下良好的基礎，尤其對初中學生來講更是十分重要的。因此，本文就初中數學教學中培養學生良好學習習慣措施進行研究，希望對提高學生綜合成績能夠有所幫助。

一、培養學生形成課前預習的學習習慣

初中數學教學中，要想讓學生形成良好的學習習慣，教師首先要做的就是培養他們養成課前預習的好習慣，有效的課前預習不僅可以加深學生對知識點的理解，使其在預習過程中能夠對知識點有一個初步的認識，同時也可以提高學生的學習質量[1]。由于數學是一門邏輯思維較強的學科，對學生的綜合能力要求也比較高，為此，教師在教學中必須要十分重視學生課前預習習慣的培養。在教學中，教師可以先向學生布置適當課前學習任務，進一步讓學生自覺主動的去學習去發現，從而讓學生能夠在課前就對新知識有所了解。例如，在學習“正數和負數”一節時，教師可以先讓學生自己閱讀教材，通過教材中的文字、圖片使其逐步能夠看懂圖片和理解文字，進一步引發學生積極思考和探究，從而逐步讓學生形成良好的課前預習學習習慣。

二、培養學生形成認真聽講的學習習慣

初中教育階段的學生由于自控能力較弱，在課堂學習中很容易溜號，這也加大了教師的教學任務，很多時候課堂教學效果也很難達到預期目的。而一個良好的學習習慣是需要慢慢形成的，并不是一朝一夕就能夠實現的，尤其是在面對一群活潑好動的學生，必須要采取有效的措施。因此，筆者認為要想確保課堂教學活動的井然有序，教師首先要培養學生形成認真聽講的學習習慣，認真傾聽作為形成良好學習習慣的重要組成部分，教師切不可忽視它對學生的影響，只有讓學生在課堂上認真傾聽教師的講解，傾聽其他同學的發言和評價，才能促使學生不斷思考，積極發言。例如，在學習“有理數”一節時，教師可以利用多媒體教學設備來吸引學生眼球，使其能夠全神貫注的聽教師講解，從而加深學生對有理數的認識。

三、培養學生形成認真審題的學習習慣

數學自身特點也決定了其內容的豐富性和多樣性。很多時候學生在學習過程中往往會出現審題不仔細而出錯的情況，通常會被題目外在的表現形式所迷惑，從而很難深刻的理解數學題中的深層含義。而出現此種現狀的主要原因就是沒有形成良好的審題習慣，從而在日常做題中頻繁出現錯誤[2]。為此，教師教學中應加大培養學生形成認真審題的學習習慣的力度，使其形成仔細審題的良好習慣，初中數學中運算的占比比較大，而運算的準確性在很大程度上也取決于學生的審題，很多時候學生之所以做錯題不是因為不會，反而是沒有看清題目要求，為此，必須讓其形成認真審題的良好學習習慣，倘若對學生的學習習慣放任不管，會使其錯誤不斷，這不僅不利于提高學生綜合成績，也不利于提高課堂教學質量，作為一名合格的教師必須要培養學生形成認真審題的學習習慣，從而推動我國教育事業蓬勃發展。

四、培養學生形成獨立作業的學習習慣

任何學科都需要適當的作業來輔助學生鞏固所學知識，數學也不例外，學生也需要完成一定量的作業，其不僅可以加深學生對知識的理解和掌握程度，也可以提高學生的綜合能力，在某種程度上可以反映學生掌握知識的情況，更是反映課堂教學效果和質量的關鍵。為此，在初中數學教學中，要想不使作業成為學生的負擔，教師應培養學生形成獨立作業的學習習慣。獨立完成作業既可以使學生熟練運用所學知識解決實際問題，還可以使其養成勤奮好學的優良學風，而要形成這種效果教師還應做到以下幾點，一方面要善于引導學生使其認識到抄襲作業對自己的危害，另一方面也要不斷優化自身的教學方法，必須對學生采取因材施教，也要給予學生適當的鼓勵和關心，從而使學生逐步形成良好的獨立做作業的習慣。

五、培養學生形成自主合作的學習習慣

不同的學生在性格和學習能力上往往存在差異，有的學生可能因為自信心不足或是基礎知識相對薄弱，所以很難使其對學習產生興趣。但是實際上每個學生都希望得到教師的肯定和認可。為此，在初中數學教學中，教師應給予學生展示的機會，使其在課堂活動中不斷展現自我，并從中獲得豐富的知識和收獲快樂[3]。例如，在學習“統計調查”一節時，教師就可以組織班級學生進行小組合作學習，進一步使那些不愿意跟別人合作的學生能夠積極參與進去，使其內在潛能能夠得到較好地發揮，久而久之，使學生逐步形成自主合作學習的良好習慣，最終為學生營造一個愉快、充滿激情的學習氛圍，以實現最佳的數學學習效果，促進學生的學習發展。

結語：

綜上所述，數學本身就是一門抽象化的學科，在初中教學中要想提高教學質量首先要培養學生形成良好學習習慣，一個良好的學習習慣對學生未來發展十分重要，教師在實際的教學中只有將良好的學習習慣轉變成學生的內在需求，才能推動課堂教學順利高效進行，從而促進學生全面發展，同時也實現初中教學工作的有效進行。