微課在初中數(shù)學教學中的應用

黃景戰(zhàn)

（羅甸縣茂井鎮(zhèn)大亭中心校，貴州 黔南 550100）

近幾年微課堂的發(fā)展速度很快，尤其是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動設備的普及，微課堂越來越多的被人們接受和喜歡，但是在實際使用過程中還是存在很多問題。例如很多教師對微課堂的使用不恰當，如有的教師沒有充分發(fā)揮微課堂的實際價值。另外，有少部分初中數(shù)學教師還沒有真正掌握微課堂的含義，簡單的認為微課堂就是短視頻。這樣的認識導致數(shù)學教學中微課堂難以發(fā)揮實際教學效果。因此初中數(shù)學教師必須認真研究微課堂的概念和特點，有效利用微課堂提高數(shù)學課堂教學效率。

一、微課堂的特點

（一）時間短

時間段是微課堂的重要特點，一般情況下一節(jié)微課大約在10分鐘左右，它能夠在短暫的時間內將知識的重點和難點充分展示給學生，因此，學生可以更有目標性的選擇自己需要的微課進行學習，不僅能夠增加學習效率，而且還會節(jié)約時間。

（二）微課堂自由度強

微課堂的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)教學受時間和空間的影響，它具有很強的自由度。學生不僅可以在課堂上利用微課進行學習，而且還能在課余時間也可以利用手機等移動設備進行微課學習，從而能夠有效利用學生碎片化時間，增加學習的效果。

（三）微課堂的針對性強

教師在制作微課是通常只針對課堂教學中某一知識點進行解釋說明，因此，它具有很強的針對性。學生可以選擇自己難以理解的某一問題進行專門學習，在課下學生做作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)學習中的盲點時，也能夠利用微課進行及時補充，這樣既減少了教師的教學負擔，增加了學生的學習機會。

二、數(shù)學教學中“微課堂”應用的現(xiàn)狀及原因

雖然應用微課堂具有多方面的優(yōu)勢，但是在實際教學中微課堂的應用還是存在很多問題。具體來說有以下幾點：

（一）學校硬件不足，教師缺少制作的經(jīng)驗

很多地方由于經(jīng)濟發(fā)展落后，教學條件簡陋，在學校缺少錄制微課堂所需要的電腦以及網(wǎng)絡等設備和條件。有的地方教師缺少制作微課堂的技能，學校的信息設備有限，這些原因導致微課堂的實際應用效果差強人意。另外，還有一些數(shù)學教師在制作微課堂時缺乏經(jīng)驗，對制作的內容和流程不了解。

（二）對“微課堂”教學的認識不足

很多初中數(shù)學教師對微課堂的認識不足，例如有的教師認為微課堂不能給學生提供全面扎實教學內容，不相信微課堂的教學效果；有的教師過分依賴微課堂，在教學過程中盲目的泛濫的使用微課堂，沒有認真分析學生的實際情況，導致學生對微課堂失去應有的興趣，從而沒有提升課堂教學效率。

（三）對“微課堂”內容的設計不夠重視

當下的數(shù)學教師在微課堂的制作和設計過程中，沒有對于微課給予足夠的重視，具體表現(xiàn)在教師沒有根據(jù)學生的實際情況有針對性的展開微課堂的制作工作。由于教師沒有認識到這一點，所以制作的微課難以發(fā)揮預期的效果。

三、微課堂的作用

（一）有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)

在初中數(shù)學教學中，合理應用微課堂的教學方法對于學生的能力培養(yǎng)和學習效率的提高發(fā)揮著重要的作用，其中培養(yǎng)學生自主學習的能力就是微課堂的重要優(yōu)勢之一。這是因為通常情況下，班級里的學生的學習水平各不相同，教師在進行教學工作是針對大部分學生的平均水平展開的，這樣的教學工作難免會有一些學生難以發(fā)揮自己最大的學習效果。而學生就可以根據(jù)教材的順序進行自學，遇到自己不懂的內容可以直接查找微課進行學習，能夠更好的幫助學生實現(xiàn)自主學習，尤其是對于那些學習成績好的學生，微課能夠發(fā)揮更好的效果。而一些學生還可以利用計算機手機等網(wǎng)絡終端。在課余的時間進行自主學習，通過微課不斷完成教學目標。最后學生還可以利用威客將教師在教學中所提到的重點和難點進行鞏固復習，增加學生對數(shù)學知識重難點理解和掌握，全面提高學生的數(shù)學成績。

（二）有助于教師教育教學水平的提高

對于學生來說，普遍都喜歡年輕教師上課。因為年輕教師更富有活力，容易接受新的知識，容易和學生打成一片，得到學生的青睞，課堂氣氛活躍。而中老年教師因為接受的教學理念比較少，課堂缺少活力，通過微課堂這種形式可以彌補這種缺憾。一方面年齡大教師的善于學習，善于接受新知識會打動學生，年齡大的老師都能主動運用微課堂這種先進的授課方式，使得課堂更加豐富多彩，更加有吸引力，這種榜樣作用對學生的觸動很大。另一方面，我們老教師雖然經(jīng)驗豐富，但容易墨守成規(guī)。學校要通過微課堂的全員培訓后，讓所有老師都會制作微課堂、使用微課堂，在備課中，互相交流、探討課堂中的重難點，更有針對性突破教學難點，從而使教師的教育教學水平有很大的提升。

結語

總之，在初中數(shù)學教學中有效運用微課不僅可以提高教學效率，而且還能夠增加學生學習數(shù)學的興趣，并且有助于幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，甚至還能夠提高數(shù)學的教學水平，但是在實際應用中教師也應該注意要根據(jù)學生的實際情況合理應用微課，這樣才能夠發(fā)揮微課的最佳效果。