小學美術教育中的情感滲透

張紅新

（新疆省阿拉爾市十二團中學，新疆 阿拉爾 843301）

傳統的教育模式已無法適應當前社會發展的需求，在進行傳輸知識的同時，更應注重學生的情感教育。筆者以小學美術教學為例，全面的闡述了情感教育的重要性和具體策略。在枯燥乏味的書本中滲透情感教育，提倡師生交流，嘗試各種教學模式，來增強學習的趣味性和審美情趣。

一、情感教學

教師是教學過程中的主導，在授課中，不僅要傳授給學生知識，還要傳輸情感。如名人所說：“教育別人應從規范自己做起”。要想達到理想效果，教師也應該具備豐富的情感，這樣才能在教學時帶動課堂的氣氛和學生的情感，從而感染學生。在我們美術課堂上，除了美感，情感也很重要，交相呼應，才是完美課堂。在介紹課堂內容時，教師可充滿激情的介紹，通過優美和緩或激情澎湃的語句來將同學們帶人繪畫中。如是山水畫，可盡情引用一些詩句來形容山水之美；如是人物畫，可選取幽默搞笑的人物事跡描繪五官的變幻；如是油畫，可拿出幾幅經典作品，以回憶的方式進行講解分析。這樣的內容介紹，能讓學生如臨其境，畫出富有生命力的作品。

另一方面，學生在繪畫途中遇到各種問題和疑惑，教師都應該本著母親般的溫柔去關懷他們，細心的教導，從平日里的表現分析他們的心理，經常鼓勵他們，讓學生有足夠的自信。只有讓學生體會到這些細小的關心和鼓勵，他們才會用心去感受教師的用心良苦，用更端正的態度去完成老師布置的每一個任務，才會更加投入地去學習，這樣取得的效果也是事半功倍的。

二、情境教學

在課堂上，我們并不提倡“填鴨式”教學。單調呆板的教育方法激發不了學生的興趣，也無法讓他們帶著情感上課。那么，就需要教師采取特別的措施，提供一些情境式的課堂。以風景畫為例，樹和花，隨處可見，我們完全沒必要端坐在教室里苦思冥想它們的樣子，然后用想象畫出來。教師大可以組織學生到操場或公園或更自由舒適的場合去完成教學，讓學生看著實物進行繪畫，在繪畫過程中，教師可以跟學生進行情感交流，對他們進行一對一的輔導。這樣的環境、氣氛和方法，都能讓學生感受學習的樂趣，并且印象深刻，難以忘懷，對自己的作品也會產生比較特殊的感情。這樣的教學過程，不僅可以讓學生高效率的完成學習，更能增強保護環境意識，提高自身素質，這就是所謂的全面教育。

三、手工活動教學

手工在美術中有著至關重要的作用。不僅能夠促使小學生勤動腦，而且也能培養他們的實踐能力。在手工課上，同學們可以盡情發揮自己的想象，用作品來表達內心的情感。在小學美術課中滲透情感教育是相當可行的戰略。例如，我曾經有一節課是這樣布置的，每個學生通過手工操作，將泥土捏成人臉。在學生操作之前，教師可適當給學生看一些圖片，或者鼓勵學生自由發揮，可以是生活中同學老師的臉，也可以是家里爸爸媽媽的臉，任由發揮，讓學生充分發揮他們的想象去操作。最后，教師可將每一個學生的作品都一一排列，讓他們互相參觀，互相講解，主動向同學和教師介紹自己的作品和作品的由來，在這一過程中，既可以增加同學之間的交流，也可以增進師生之間的互動，讓教師從生活中了解到平時課堂所不能了解的一面。這也就是達到將情感教育滲透到美術教育中的最佳狀態。

四、培養探究精神

教師永遠無法代替學生去學習，挖掘學生學習的主動性很重要。教師在產地情感的同時，還要帶動學生積極參與到各種活動中來，用正確的方向引導他們用審美的眼光去觀察這個世界，引發他們的好奇心和探索的欲望。在學生們的探究過程中， 教師應時刻引導他們用帶著發現美的眼睛去探索，善于發現美的事物，并且學會用記錄的方式來留下所有美的瞬間。然后教師可組織一次評比，將同學記錄下來的作品進行展覽和獎勵，讓同學們體會收獲和自我肯定的成就感。以此增強他們的自主學習能力和探究精神。在親近自然的時候，也讓同學們多了一份熱愛自然，熱愛生活的情感。培養學生的探究精神，不僅可以豐富學生的教育，更是增添了課堂趣味。

五、用作品表達情感

通過教師樹立情感榜樣，引領學生培養探究精神，學生的情感會隨著時間積淀。而如何將這份情感用自己的方式表達出來，更進一步的提高自身水平？就需要教師再次進行正確的引導。我認為，教師可嘗試在特殊節日，給學生布置一個特別的作業。讓學生結合節日特點，來畫一幅表達內心情感的畫。例如教師節，教師可布置學生畫最難忘的課堂，或者喜愛的老師，母親節，教師可布置學生給自己的媽媽畫一幅專屬畫像，作為特別的母親節禮物送給自己的媽媽，或通過手工與美術結合，做出精致的賀卡，真誠地表達自己內心的情感。教師不僅可以用這種方式從課內延伸到課外，還可以進行多樣化的融合，與其他學科巧妙的融合在一起。讓學生在各個領域都大膽想象，盡情表達自己的情感。不管怎么樣，教師始終要秉承真誠的態度去對待每一個學生，真誠的用情感區感染學生，實現小學美術教育的理想目標，全面提高學生各方面素質。

六、結束語

為貫徹全新的教育體系，實行情感教育是對每一個學生負責，是提高學生在各個領域全面發展的重要手段，是提升教師教育水平的決定性因素，是推動社會進步的重大舉措。要將情感教育融入美術教育，才能更好地提高學生對美術的認識和學習。需要教師和學生共同合作，才能讓教育更有效地進行，達到高效率地教學目標。