體育游戲在小學體育教學中的有效運用

文皓澤

（遼寧省撫順市清原滿族自治縣清原鎮逸夫中心小學，遼寧 撫順 113300）

體育游戲是小學體育教學的重要手段，它對于提高學生上課的積極性，實現新課程標準和素質教育的要求具有重要的意義，同時體育游戲能提高學生的各項身體素質和基本活動能力。本文結合個人的實踐經驗，就體育游戲在小學體育教學中的運用談幾點體會。

一、游戲教材的選擇要正確

選擇體育游戲的內容。教師應當根據課程的任務選擇體育游戲，以培養小學生的集體主義和愛國主義精神，加強組織紀律性，增強身體素質，培養創造能力。如果是為了幫助學生盡快地進入良好的運動狀態，可選擇趣味性較強、易使注意力集中的游戲內容，協調性和靈巧性的游戲可安排在體育課的基本部分之外；如果課程內容全為體育游戲，應當按教學任務去安排；如果同其他項目配合使用，則必須注意相互配合、補充，共同完成教學任務。

二、游戲選擇要具有目的性

我們做任何事都有一定的目的，教學中的每個內容、每個環節有都有它的目的性，那么在體育游戲的運用上，不能盲目選擇，應從體育教學目標出發，結合學生的身心特點，根據體育教學的需要有目的地選擇，不能為游戲而游戲。例如課的開始部分，應安排一些用時少、見效快的簡單趣味游戲，使學生的注意力很快集中到課上，快速投入到課堂中；課的基本部分應選擇活動性游戲和競爭性游戲；課的結束部分，應選擇放松性游戲，使學生的身體較快地進入安靜狀態，并且能以飽滿的情緒進行下一節課的學習。教師也可根據課的主教材，在課的開始部分進行滲透，如主教材是“雙手胸前傳球”。在準備部分，可以安排“頭上、跨下傳接球”、“運球接力”等球類小游戲，使學生在競賽中既活動了身體，又掌握了球性，也可以讓學生自主創編一些游戲。在教學中，切忌采用盲目的、無目的性的應用體育游戲，這樣不僅會削弱體育游戲的教學效果，還會使學生對體育課產生厭惡情緒。

三、游戲選擇要具有針對性

游戲是為了更好地完成教學任務，因此體育游戲內容的選擇要從學生實際出發，要與教材密切聯系，要體現出合理性、有效性、針對性，把枯燥的知識與趣味相結合。教育學家洛克提出：“教育兒童的主要技巧，是把兒童應做的事都變成一種游戲似的。”小學體育教學，要綜合調動各種因素，激發學生想學的心理，讓學生成為游戲的主人、學習的主人。因此，課前教師要精心準備，以學生的心理特點和教學任務為基礎來設計具有濃郁生活氣息、有趣味性和思想性，利于培養學生的創新能力的游戲。在準備活動中，選擇以發展身體素質為主的游戲，如“老鷹抓小雞”、“螺旋跑”等。在基本部分，選擇與教材緊密聯系，結合教材的重難點來組織相關游戲，通過游戲讓學生在無形中掌握動作要領和技能。如教學跳遠時，就可以有針對性地選擇“跳小河”游戲，目的在于讓學生掌握助跑、單腳彈跳、雙腳輕巧落地等方法。教學結束時，有針對性地選擇一些放松游戲，以此來調節學生的大腦皮層興奮度，恢復學生體力。如“開火車”、“小松樹”等輕松而富有節奏的音伴游戲，既可以鞏固學生所學的技能，同時又可以調節學生心理，促進學生身心健康。

四、游戲選擇要具有實用性

體育課上的游戲一定要簡單、實用，易操作。一節課總共40分鐘，在這40分鐘里有很多內容，學生要完成的任務也很多，這樣一來，做游戲的時間就很有限，而且小學生的理解能力有限，特別是低年級學生，過復雜的游戲學生不易弄明白，做起來就比較困難，也會發生一些意想不到的事情。如果這樣的話，就會給老師帶來一些不必要的麻煩，把時間白白地浪費了，學生不僅得不到應有的鍛煉，而且失去了做游戲的初衷。所以說游戲應簡單、實用、易操作。另外，教師在講解游戲方法時，應做到語言精練、通俗易懂，使學生一聽就明白，必要時可以邊講解邊示范，這樣學生理解得就更明白、更透徹。

五、游戲選擇要具有全面性

這里說的全面性是指教學中要注意面向全體，要讓每個學生都積極地參與到游戲中，盡可能多地讓每個學生都能扮演游戲中的角色。如“老鷹捉小雞”這個游戲，一組里只有一個老鷹，一個雞媽媽，大部分學生只能作為小雞在后面跟著，有些學生可能從來都沒有當過老鷹和雞媽媽，而有些學生則幾乎每次都能當上這樣的主導角色。再加上學生的性格、心理各不相同：有的學生活潑好動、表現欲強；而有的學生則性格內向，不愛同別的學生爭搶。這樣，在一個游戲中有的人忙得不亦樂乎，有的人則在一邊被“晾著”、坐冷板凳。長此以往，必使一部分學生的身心受到影響，嚴重違背面向全體學生的原則。體育課上，體育教師要善于觀察、調控和安排，使每個學生都有同等機會充分進行鍛煉，得到表現能力的機會。對游戲中參與少的學生要多給他們機會，多鼓勵他們，使他們也能融入到快樂的游戲中。

總之，游戲教學是小學體育教學的重點方法之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活，充分發揮其在小學體育教學中的作用。體育游戲可豐富體育教學內容、激發學生鍛煉的自覺性和積極性，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發展，對不斷提高教學質量和學生的能力，加強學生的素質教育具有不可替代的作用和意義。