初中信息技術中的導學案應用探析

張加芳

（貴州省思南第三中學，貴州 思南 565100）

引言

目前，導學案在其他一些課程中已經得到了較為普遍的使用，并在教學中發揮了不錯的效果，因此，初中信息技術課程的教師應重視起對導學案的設計，在設計時，教師應依據該課程的特點和教學內容、學生的學習現狀進行詳細、具體的分析，然后設計出合理的導學方案，從而使導學案在信息技術課程中發揮出它更大的價值，能夠提升課堂效率，能夠增加學生學習的興趣和積極性，希望會給信息技術課程的教學和發展帶來新的啟發。

一、初中信息技術中應用導學案的需求分析

導學案并不是教案，它優于教案，并且比教案更加具有實用性，它能更好的指導學生學習，能夠更好的培養學生合作學習與自主學習的能力，對于學生來說，它不僅僅為學生提供了一些案例和學習資料，而是具有很強的指導性，能夠根據每位學生的學習情況和學習習慣而設計出的一種教學方案。信息技術是一門實踐操作性較強的課程，怎樣能使學生們對該課程更感興趣，怎樣能夠提高學生的學習水平，是該課程教師值得深思的問題[1]。

初中信息技術課程的特點

1.學習資料較為缺乏。在初中，對于信息技術課程而言，學校一般為學生們發放一本課本，也沒有其他的輔助教材，單就以書本上的知識進行教學，是非常不利于學生學習效率的提升和他們的成長發展。

2.課程沒能得到足夠的重視。由于信息技術在一些地區還不是中考的科目，因此，一些老師和家長也沒對此重視起來，另外，該課程具有實踐操作性，一些學校由于條件的限制在實踐時遇到了很多困難，就只能以書本知識為主進行教學，導致學生提不高學習的興趣。

（一）學生特點

1.對該課程不感興趣。由于信息技術在一些地區還不是中考科目，因此，有些學生對該課程并不是很在意，也不是特別關注，上課時以一種敷衍的態度聽課，導致學習效率低下。

2.缺乏自主學習能力。在課堂上，學生們對老師所講的內容并沒有很認真的在聽，而是對電腦里的東西更加感興趣，在電腦上自由的玩著自己想玩的東西，并沒有意識到好好學習該課程的重要性。

二、導學案在初中信息技術課堂中的應用策略

（一）明確教學目標，提升導學案有效性

對于信息技術這門學科來說，初中教師應首先明確該課程的教學目標，然后能設計出更好的有效的導學案進行教學。學生能在最短時間內知道本堂課所要探索的學習內容。教師要結合學生的實際情況和學生自己的學習習慣,實現分層教學, 即圍繞基礎目標、提高目標、發展目標分層開展教學活動[2]。學案中要羅列出學生經常容易出錯的操作,能夠比較詳細且具體的寫在導學案里, 能充分引起學生的重視, 從而更好地幫助學生梳理知識點，能加深他們對所學知識的記憶與理解。例如：在執教信息技術Flash一課中，教師應首先依照導學案里的學習計劃和學習目標引導學生對以前所學的有關 Flash的知識進行比較全面的復習與鞏固，為新的知識做好學習的鋪墊，因為每一個動畫的學習都會涉及到之前的動畫知識，需要教師的積極引導和學生們的積極配合，才能更好的完成新的學習任務，發揮導學案的有效性。

（二）使導學案合理化，增加師生關系和諧度

對于初中生們來說，教師在信息技術中使用導學案時，不能對學生缺少問候和關注，更不能布置了學習任務就離開了課堂，任由學生自由操作，也不能只對學生進行課本知識的灌輸，而是在課堂中，教師應該要與學生融為一體，要多參與到學生群體中去，與學生們一起探討課堂的知識，并能夠在有限的時間里盡可能的聽取每位學生的想法，然后能給他們提出一些相關的經驗和建議，對沒能夠理解該節課內容的學生加以引導和指點，從而使教學目標更順利的完成，幫助學生們學習到更多的信息技術知識。例如：在執教移動動畫制作一課時，教師可以先給學生們制作一下鳥兒在空中飛翔的動畫，教給學生們制作的技巧和方法，然后安排學生自己動手制作花瓣的飄落和雪花、樹葉的飄落等動畫，讓學生們能從中學習到更多的信息技術知識。在學生們制作的過程中，教師應該走下講臺與學生們一起商量著制作，給他們建議和引導，多給學生們鼓勵和贊揚，增加學生們對該課程的學習熱情和積極性。

（三）設計更富有意義性的導學案，增加學生學習熱情

教師在設計導學案時要重視它的時效性，而不是設計很多教學目標，導致一節課結束之后打亂了原本的計劃，一堂課的時間只有45分鐘，教師應該保持清醒的頭腦和清晰的邏輯思路充分挖掘每位學生的學習潛力，從而用合理的教學方法使學生們的視野更為寬闊，能夠使他們學習到知識的精髓。導學案的設計要更加的合理，具有意義性，所設計的方案能最好在課堂內完成，盡可能減少學生們的學習負擔和精神壓力[3]。

結語：綜上所述，教師在設計導學案時應不斷的改進和完善，應依據該課程特色和學生的特點精心設計出更符合新時代初中生學習的教學方法。導學案在信息技術課程中的應用在今后會越來越廣泛，也會越來越有它的價值和意義。