數學教學中培養學生創造思維能力

王艷嬌

（湖南省株洲市茶陵城東學校，湖南 株洲 412400）

創新思維是積極尋求新方法解決具體問題的能力。它不受從眾思維和心態的限制，具有自己的獨特性和新穎性。正如陶行知先生所說，數千萬人發明的起點是一個問題。小學數學教學過程對成年人來說似乎很簡單，但對小學生來說，數學是抽象的，不能完全理解。創新思維能力有助于學生發揮主觀能動性，主動獨立地發現知識，進一步學習知識。因此，在小學數學課堂上，教師應采取適當的措施，把課堂交給學生，培養學生的創新思維能力。

一、強化小學生數學思維的作用

在小學數學教學中，學生的學習能力因人而異。一些學生在數學學習中具有較強的知識接受和理解能力，能夠快速掌握和應用所學知識。相反，一些學生在數學學習中接受知識和理解知識點的能力相對較弱。學習知識，學習過程中會發生變化。這是非常困難的。在小學數學教學中，如果我們能夠培養學生的數學思維能力，那么這些問題就可以在一定程度上得到解決，因為學生的思維能力的培養可以幫助他們快速理解數學知識，使他們能夠學習和應用數學知識。因此，在小學數學教學中，學生的數學思維能力一方面可以幫助學生把知識和數學技能完美地結合起來，使他們在學習過程中運用不同的思維方式來解決數學問題，提高學生的素質。學習能力；另一方面，數學思維能力的培養也可以提高學習能力。學生的判斷能力使他們能夠運用自己的思維對教材中的知識提出一些看法，從而加深對數學知識的理解，提高數學的綜合能力。

二、小學數學教學中數學思維能力的培養策略

（一）接受新的教學觀念，真正的實現學生主體地位

首先，作為一名教師，我們必須依靠教科書的思維框架。在傳統的教學活動中，教材往往制約著教師的學習，也存在著教師跟隨課文教學的現象。在課程改革理念不斷落實的同時，教師有必要在教材的基礎上適當擴大課堂內容，在課堂上引入許多數學問題，從而有效地激發學生的思維，使他們探索和思考。其次，作為一名教師，我們必須改變傳統的教育觀念，引導新課程改革，使學生真正成為課堂主人。在課堂上，學生是真正的主體。盡管教師在教學中仍然很重要，但課堂的效率取決于學生能否從課堂上學到更多，得到更多。最后，教師在評價學生時，評價的方法和標準也應受到教師的關注。在以往的課堂教學中，教師以學生的高、低分為評價標準，不能結合三維目標來評價學生的學習效果。

（二）激發學生的興趣，提高學習效率

好奇心是一種探索新事物的心理傾向，是創造性思維的內在動機，當一個人遇到新事物或處于新的外部條件時，注意、操縱和質疑的心理傾向。它是個人學習的內在動力之一，也是個人知識的動力之一。這也是創造性人才的一個重要特征。當這種好奇心轉化為對知識的渴望時，積極的思考就產生了。幫助點燃思考的火花。例如，當教三角內角180度時，首先讓每個學生用一張紙剪一個三角，測量每個內角的度數并做標記。然后讓學生報告三角形任意兩個內角的度數，老師可以回答另一個內角的度數。學生們開始懷疑，但當老師的回答正確時，學生們非常好奇。老師怎么能這么快就知道第三個內角的程度？這個班很活躍，學生們都被吸引了，有迫切的愿望去探索這個問題。

（三）找到切入點，確定方向

在教學中，學生經常遇到不知道如何解決的問題。老師很困惑：學生怎么能不理解這樣一個簡單的問題？事實上，這種混淆源于對問題所傳達信息的不準確理解和對正確思考方向的不準確發現。如何找到正確的思考方向？在數學教學中，培養學生掌握問題中的關鍵詞和句子，進行思考和分析，找出正確的切入點，解決問題，幫助學生快速解決問題。數學知識對學生來說就像迷宮。沒有正確的思維和清晰的頭腦，很難運用知識來解決問題，而沒有找到正確的切入點。當然，思考的切入點并不是唯一的。但找到正確的切入點可以解決許多問題。成功之門是向感興趣的人敞開的。如果有心，你會找到通往成功之門的鑰匙。關鍵短語是打開通往成功問題之門的鑰匙。很容易找到鑰匙，打開門。在數學學習中，我們可以通過正確的思維找到關鍵詞和句子，有利于問題的快速解決。

（四）對學生精心引導，提高學生的想象能力

想象是思維的翅膀。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力可以包括宇宙。”在教學中，指導學生想象數學往往可以縮短解決問題的時間，獲得數學發現的機會，并鍛煉數學思維。想象不同于幻想。數學想象一般有以下基本要素。第一，想象力是知識的飛躍，由扎實的基礎知識和豐富的經驗支撐。第二，要有敏銳的洞察力和豐富的想象力，迅速擺脫表象的干擾。第三，我們必須有執著追求的情感。因此，要培養學生的想象力，首先必須學習基礎知識。其次，除了推理之外，新知識的產生往往還包括前人的想象。因此，在教學中，根據教材的潛在因素，創造場景等場景，提供想象素材，激發學生的創造性想象。

結束語：

總之，興趣是學生學習和創造性思維活動的動力。基礎知識、基本技能和各種思維技能是學生創造性思維活動的基礎。靈活性是培養學生創造性思維能力的重要手段。教師要立足于學生創新能力的培養，大膽改革課堂教學，善于捕捉學生創新思維的火花，賦予學生獨立探索數學問題的能力，培養學生的實踐創新能力。我相信學生的創造性思維能產生豐碩的成果。