淺議家庭、學校、社會一體化和諧教育的策略研究

郝素段

（河北省邢臺市臨城縣郝莊鎮郝莊學區郝莊中心小學，河北 邢臺 054301）

學生是單純的個體，但由于時間和空間的變化，他又受著極復雜的環境影響。上學時，他體會著緊張嚴肅的學習氣氛，放學后，他感受著輕松愉快的生活氛圍。而學校與家庭又是隸屬于大社會的兩個小團體，它們的方方面面都受著社會大氣候的制約。這就使處于成長過程中的學生的思想變化復雜起來，也使教育工作不得不顧及到全方位的實施。

一、學校教育與社會教育互相配合

學校應與社會相結合，打破校園孤芳自賞似的寧靜，為校園文化建設輸送新的養分。學校與社會聯系的教育可以通過多個方面來實現：一是學校聘請法制副校長、舉辦法制講座、大力加強社區青少年法律學校建設，達到增強學生法律意識的目的；二是社區開展“青少年網絡文明行動”工作，組織網吧負責人共同學習《互聯網上網服務營業場所管理條例》，認真落實未成年人不得進入營業性網吧的規定，為孩子們打造網絡世界的“陽光地帶”，營造一個潔凈的網絡空間；三是學校組織學生參加社會公益活動：如每年參加春秋兩季的社區植樹活動，培養學生愛護環境、保護環境的意識；鼓勵學生參加或者讓學生自己組織一些公益性募捐活動，培養學生做一個有愛心和責任心的人；四是社區管委會積極開展社區文化體育活動，豐富未成年人的文化生活，吸引他們對社會的認知情趣，提升未成年人的整體文明素質……

二、家庭教育與社會教育相結合

父母要鼓勵孩子多參加社會實踐活動，比如舉行紅色旅游、參觀科技博物館；參加一些適當的生產勞動、參加野外生存訓練等，使孩子形成正確的社會認識和社會情感，培養孩子適應社會的能力。另一方面，社區經常性地開展“文明家庭”、“平安家庭”、“廉潔家庭”等評選表彰活動，為孩子的成長創造一個科學、文明、健康的生活環境。

三、學校教育與家庭教育息息相關

家庭教育是學校教育的輔助和補充。優良的家庭教育為學校教育打下堅實的基礎，反之，便帶來原動性阻力。因此，學校教育不能游離于家庭教育之外。如果家庭教育與學校教育脫節，只會使具有良好潛質的學生得到一定的發展；使自制力差的學生鉆其教育的空子，走到斜路上去。

教師和家長的經常性交往可以消除許多客觀障礙、定視障礙、認識障礙和情感障礙。為此，可采用發聯系信、電話“通氣”、成立家長委員會和家長討論會等形式與各家庭取得及時的聯系。

新生入學，即發出第一封聯系信，把作息時間、課程設置以及校紀班規告訴家長，讀過這封信之后，家長對學校的管理不再茫然。在他們的配合下，對學生的常規教育能更加順利地進行。以后，學校舉行重要活動前再發聯系信，把活動內容和時間安排告訴家長，家長會自然承擔起配合孩子學習和督促孩子的工作。開班級總結會時邀請家長參加，家長也會自覺檢查自己的督促工作，而不再一味埋怨孩子。

每學期在期中和期末后均召開一次家長會。這是一次教育教學質量分析會，也是工作計劃和工作總結會。在此會上，任課教師和班主任主講，家長做聽眾。他們將從老師的分析報告中了解孩子的學習和操行狀況，回家開好家庭會議，幫助孩子有的放矢地進行個人總結和計劃。

最使學生們和家長們感興趣的莫過于學生家長會和家長討論會。學生家長會揭開了家長會的面紗，學生對家長會不再感到神秘，也不會把家長會曲解為告狀會。會上，教師、學生和家長的發言給他們提供了難得的溝通機會。家長討論會則是家長們對學校工作發表議論和互相交流管理經驗的會議。這往往可以使家長們互相切磋，提高家庭教育的管理藝術。

還有一點不容忽視的，那就是學生的某些班會活動邀請家長參加。孩子們的能力素質是在生活中培養體現出來的，在父母面前表演使他們非常驕傲，從而充滿了自信，家長也為孩子的出色表演感到自豪。父母和孩子同臺演出或共同游戲其樂融融，新型的父母與子女的關系由此產生。有了廣大家長對學校工作的理解與配合，對孩子的生活處理能力和學習自覺性的培養教育就有了良好的基礎。

四、充分利用社會力量，開辟校內外結合的育人渠道或基地

學校與社會息息相關，學校是社會的組成部分，社會作為學生育人環境的基地，學校要積極創造條件。開辟社會教育環境，利用其積極因素，抑制其消極因素。我校制定了社會與學校教育相溝通的制度。例如，學校與校外教育機關（如少年宮、夏令營、少年之家、兒童活動中心等）互相配合、互相支持，有計劃、有目的的開展一些對青少年、兒童有積極教育作用的活動，促進青少年、兒童的身心健康發展，培養學生多方面的興趣和才能。聘請法制副校長及交警定期到校為全體師生上有關法制、安全課，內容涉及防火、防盜、防騙、交通安全等，每一次講座，都會使全校師生倍受教育，每一次講座都為師生敲響一次警鐘。學校還先后和教育中心、烈士陵園、敬老院、派出所等建立了共建關系。學校充分利用社會力量作為我校德育教育基地，加強了對學生的愛國主義教育、法制教育、安全教育、勞動實踐教育。這些不僅有利于社會主義精神文明建設，同時也培養了學生的社會責任感。

總之，無論是校園教育環境（校園文化建設、師生人際關系），還是家庭教育環境、社會教育環境，在教育和培養學生的過程中，都起著非常重要的作用，三者缺一不可。必須把這三方面的教育環境協調起來，使他們朝著一個共同的目標發揮作用，從而有利于新生一代的健康發展，提高教育活動的實效，只有學校教育、社會教育、家庭教育緊密結合，相互依靠，協調發展，形成合力，才能提高育人效果。