國學經(jīng)典在初中作文教學中滲透方式的研究

譚麗斯

（廣西壯族自治區(qū)欽州市欽南區(qū)久隆中學，廣西 欽州 535017）

中學生處于的是思想觀念不成熟的時期，同時他們也肩負著對未來祖國建設的責任。在中學生中開展經(jīng)典誦讀教育能夠使他們通過隨經(jīng)典文章的誦讀來培養(yǎng)他們的道德品質和自身能力，這對于中學生自身以及社會的發(fā)展都有著重要的影響作用。因此，有必要對經(jīng)典誦讀在中學生教育中的意義和實施途徑進行深入的探討。

一、概述

（一）經(jīng)典誦讀

1.關于經(jīng)典。主要指的是在民族文化起源和發(fā)展中所形成的，而且是經(jīng)過了一段較長的歷史時間積淀下來的能夠代表民族精神核心的東西，是民族文化的精髓和生命，是能夠反映本民族人類情感與智慧的某些代表性的文學作品等。

2.關于誦讀。對誦讀的界定主要是指通過對聲調抑揚頓挫的吟詠，讓人們熟讀成誦。并在這樣一種過程中通過自己的精思細

想，漸漸的體會到所誦讀內(nèi)容的情感與內(nèi)涵。這一教學方法主要包括是吟誦、朗讀、熟讀、背誦。

（二）在中學語文教學中實施經(jīng)典誦讀的價值意義

1.學科意義：培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。有關語文能力的提高是一個有關聽、說、讀、寫全面結合的整體，各種能力之間有著關聯(lián)效應。而誦讀則是鏈接各項能力的一座橋梁，能夠對語文能力中的聽、說、讀都能夠產(chǎn)生一定的積極作用。在中學語文中進行經(jīng)典誦讀的教育能夠讓學生通過對經(jīng)典的不斷誦讀，反復的咀嚼，提高他們聽、說、讀、寫的能力，進而全面提高中學生的語文素養(yǎng)。

2.智育意義：承接民族精神和民族文化，培養(yǎng)學生健全的人格。文化是人類發(fā)展的社會基因，而民族文化則是民族的基因。優(yōu)秀的民族文化對一個民族、一個國家的生死存亡起著至關重要的作用。因此，有必要通過教育的手段來對傳統(tǒng)的民族精神和文化進行人為的傳授。每一種文明大都是通過“經(jīng)典”來探索和繼承民族文化的核心價值。通過對“經(jīng)典”的課堂教育能夠讓中學生認識到本民族文化的深刻內(nèi)涵和強大的吸引力，增強他們對本民族的認同感。

在中學語文教育中進行經(jīng)典誦讀的教育對于學生領略傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵具有重要的價值意義。經(jīng)典中蘊含著強大的精神品質和許多優(yōu)良的道德準則。堅持經(jīng)典誦讀的長期教育對于學生行為舉止具有潛移默化的影響，通過對經(jīng)典的領悟能夠學到更多為人處世的原則，從而實現(xiàn)陶冶中學生道德情操、凈化學生心靈、培養(yǎng)他們健全人格的德育意義。

二、在中學語文教育中實施經(jīng)典誦讀的途徑探討

（一）為學生搭建多元化的誦讀平臺

在教育中環(huán)境因素的影響有著重要的作用，古往今來環(huán)境在教育中的作用也一直被人們重視。在中學語文中開展經(jīng)典誦讀同樣也需要環(huán)境的影響作用，學校要為學生建設一個良好的誦讀平臺，建立一個適宜的誦讀環(huán)境。

要將傳統(tǒng)經(jīng)典因素注入到校園環(huán)境建設之中，比如在校園的櫥窗之內(nèi)定期貼出有代表性的文章，其中文章內(nèi)容要做到題材多樣，韻律感強，短小易記。還可以利用校園的廣播在播放時段進行經(jīng)典文章的誦讀，從聽覺上刺激中學生學習經(jīng)典的熱情。另外，還以通過舉辦豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動，進行經(jīng)典誦讀比賽等在校園營造濃厚的經(jīng)典誦讀環(huán)境，也為經(jīng)典誦讀教育的順利開展提供條件。

（二）在教學資源上，要充分利用語文課本

中學的語文課本都是經(jīng)過專家學者的認真研究為中學生量身制作的，其中也包含了大量的有關經(jīng)典的文章，因此，在中學語文教育中要學會運用這樣一種現(xiàn)有的強大資源。

首先，在教材的魅力的挖掘上。課本中收錄了具有不同體裁和風格的文言文、古詩詞等，這些文言文和古詩詞不僅語言精練而且文辭優(yōu)美，具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感，對學生來說具有很強的可誦讀性。另外，教師要在經(jīng)典誦讀實施的過程中對學生進行適時的指導與引導，讓他們更好的領略到其中的內(nèi)涵。其次，培養(yǎng)學生從多角度領略經(jīng)典的能力。正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，學生對經(jīng)典誦讀的領悟也是各有不同，這時就要求老師在教學過程中，應該鼓勵學生積極發(fā)表不同的見解，在學習經(jīng)典的過程中進行思維的碰撞與交流。教師也要避免一味的使用標準答案來限定學生的思維，這樣才能給他們更多的進步空間。

（三）對中學生實施經(jīng)典誦讀教育中利用多樣化的教學資源

科技的發(fā)展和進步催生了教學方式的改變，在教學中不再單一的依靠教師的口頭講授而是可以利用網(wǎng)絡和多媒體等現(xiàn)代化的資源進行教學活動的開展。因此，對中學生實施經(jīng)典誦讀課程的教育也可以使用多媒體技術等，學生通過對視頻的觀看和對經(jīng)典誦讀的聽覺訓練能夠更好的激發(fā)中學生的學習興趣和熱性，也能夠更好的提高他們的語文素養(yǎng)和學習經(jīng)典的能力。

三、小結

文化是一個民族的靈魂與生命，而其中的經(jīng)典則是幾千年來對傳統(tǒng)文化發(fā)展的積淀，是一個民族生存和發(fā)展的內(nèi)在動力與基礎。面對現(xiàn)代的“快餐式”教育，在中學語文教育中開展經(jīng)典誦讀具有深刻的時代背景和急迫的現(xiàn)實需要。對中學生實施經(jīng)典誦讀的教育能夠更好的培養(yǎng)他們學習語文學科的能力，提高他們的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)和樹立健全的人格和正確的人生觀、價值觀。總之，中學語文教育的經(jīng)典誦讀對于當代中學生的個人教育和發(fā)展都起著至關重要的作用，必須穩(wěn)扎穩(wěn)打的落實，而且要長期堅持。