小學數學教學中如何培養學生良好的學習習慣

張鳳

（新疆省阿拉爾市十二團中學，新疆 阿拉爾 843301）

洛克說：“兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。但是習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生了作用。”所以在小學數學的學習中，尤其是低年級的數學學習，如果能培養孩子數學學習的一些良好習慣，那將是這個孩子一輩子的財富。那從哪幾個方面去培養孩子數學學習的習慣呢？這也是很多家長感到困惑的問題。結合我多年的教學實踐和經驗，我覺得應該從以下幾個方面來培養：

一、課前預習做好準備

“凡事預則立，不預則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。所以在上新課前，要讓孩子先對即將上的課的內容有所了解，能使學生明確本節課的學習目標，了解重、難點在哪里，預習時有自己的思考，通過思考把自己的疑惑帶到課堂上，從而可以提高課堂學習效率。但在這里有人就問了，小學一、二年級的內容這么簡單有必要這樣嗎？的確好像沒有這個必要。但大家要知道我們的最終的目的是培養孩子一種預習的習慣。葉圣陶先生說：“教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣?！迸喔舱f：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”所以，不用多說，大家都應該明白：養成預習的良好習慣，對孩子的教育生涯是多么的有價值。

二、課中學會用心傾聽

實踐證明：在教學中，學生只有會傾聽，他們的知識才會豐富。學生學會傾聽的課堂，效率才會突飛猛進。那么數學課要聽什么呢？聽老師解析概念、公式等；聽老師分析解題思路和方法；聽同學講他自己的解題過程和方法。這樣自己才能夠學到更多得知識，受到更多得啟迪，掌握更多的解題方法。所以在數學教學中，教師更應該注重學生傾聽習慣的培養，讓學生“樂聽”——“善聽”——學會傾聽，學生的思維才能在碰撞中產生智慧的火花。

三、積極參與學習活動

在傳統的教學模式中，教學過程中的關鍵問題往往由教師進行小結或優等生作答，大部分學生失去了思考、交流的機會。素質教育要求：教育要面向全體學生。所以應該讓學生全員主動參與課堂學習活動，提高學生對學習活動的參與率。在數學的學習中，更要讓學生自主參與到各種學習活動中來。例如可以由教師根據學習內容向學生提出幾個問題，然后讓學生主動思考，并利用小組合作學習的形式對問題進行交流討論或操練等，最后達到共同解決問題。這樣使學生在課堂活動中主動思考、主動操練、主動交流，激起學生思維的火花，激發學生學習數學的興趣，逐步形成"主動參與"的學習。

四、課后及時復習鞏固

古語曰：學而時習之，溫故而知新。意思是說，學習，然后找一定的時間去復習它，通過復習舊的知識從而知道新的知識。這里強調的就是復習對于學習的重要作用。教學實踐還表明：課堂上學生學會了的知識，課后還是會忘記，這是大腦遺忘規律的表現。一些記性好的同學，就是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到"每天有復習，每周有小結，每章有總結"，從而形成了驚人的記憶力。然而，還有很多學生對所學知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習沒有達到一定的程度或復習時沒有聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，因為復習時精神渙散，一心二用，復習效率就會大大降低，所以在大腦皮層不會留下深刻記憶的痕跡而容易遺忘。因此，在數學學習中，只有及時復習，才能降低遺忘率。同時鞏固所學知識，還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統化、條理化，彌補學生知識的缺陷。久而久之，課后復習的習慣也就慢慢培養起來了，還怕學不好數學？

五、獨立完成每次作業

完成作業是學習過程中重要的一個環節，要培養學生養成良好的獨立完成作業的習慣。做作業前要準備好一切學習用品。如書、本、筆、尺等。而且應該要求孩子先復習當天的功課或復習與作業有關的內容，然后再獨立完成作業，不抄襲別人的。同時還要求學生能自己獨立完成作業，不需要家長陪著寫等。因為在現實的生活中，特別是中低年級的孩子，在寫作業時，旁邊總少不了有個人陪著寫（監督著）。我覺得這個現象非常的不好，畢竟學習是孩子的事，那你就信任他，大膽的放手給他自己去完成就好了。只有這樣，你的孩子才不會每每作業時老依賴著你。養成凡事總想依賴別人的人。

六、錯誤學會及時改正

周恩來同志說過：錯誤是不可避免的，但是不要重復錯誤。初犯錯誤，由于留下的“痕跡”淺，最容易改正，這樣才容易進步。如果不及時改，反復犯錯誤，犯得越多，留下的“痕跡”就越深，就越不容易改正。這正如我們的學習一樣，由于對知識的理解不透徹，多少會出現一些錯誤，這不要緊，只要我們能及時改正就好。但如果我們不能及時的改正，不懂的知識或模糊的知識積累多了，學習變得就越難了。在數學學習中，學生如果在測試或作業中做錯了的題目，就要求他們及時的進行訂正。如果有可能的話，最好讓學生個人自己準備一本錯題本，記錄每次自己做錯的題目，并能做一些分析及把正確的解題過程寫出來。這樣在后面的復習中，將對自己的復習非常的有利。所以在數學學習中，要培養孩子養成錯后及時改正的好習慣。

七、規范使用數學工具

數學學習尤其講究規范作圖。那么數學學習就應該從小開始嚴格、規范使用數學工具。在這里有人就說了一、二年級的孩子那么小，哪里能使用尺規作圖呢？那你的這種想法就錯了。孔子說過：少成若天性，習慣如自然。這就說如果一開始就嚴格的要求孩子正確的使用尺規作圖，那么在今后的學習中規范作圖也就成為了一種習慣。當然對于一、二年級的學生來說，可能剛開始用數學工具作圖不會很精確，但這并不影響我們要培養孩子從小規范使用數學工具作圖的習慣。

以上只是我個人的一些教學實踐的總結。在這里把這些結果拿出來只是供大家參考。當然數學學習還有很多的習慣要養成，孩子的成功教育要從好習慣培養開始。希望家長和教師能注重從小培養孩子一些良好的數學學習的習慣，讓孩子受益終生。