淺談在小學語文教材教學中教育性和趣味性的融合

柏如啟

（貴州省荔波縣朝陽鎮(zhèn)岜馬小學，貴州 黔南 558402）

小學生因為年齡比較小，對學習還沒有自覺性和習慣性。所以在這種情況下，如果僅僅采用傳統(tǒng)的語文教材教學方式很難去提高學生們對學習語文的主動性的興趣。長此以往語文教學很難產(chǎn)生好的效果，所以小學語文教材非常有必要做到教育性與趣味性的結(jié)合。

一、低齡學生人群特征

首先，小學生年齡比較小，心智發(fā)展水平不高。對于校園生活還不是很熟悉，雖然好奇心比較強但是缺少耐心，對于事物往往都是三分鐘熱度。其次，因為對世界還不夠了解，所以經(jīng)常會有一些模仿的行為，而對于低齡的學生來說，模仿就是學習的有效方式之一。最后，因為年齡比較小，可能會不習慣學校的管束，在紀律表現(xiàn)上比較差，經(jīng)常在課堂上說話、睡覺、打鬧等。非常影響課堂的教學質(zhì)量，會給課堂教學帶來不小的問題。

二、小學語文教材教育性

小學語文最基本的屬性就是教育性。作為一門基礎學科，學好語文能有效的提高學生在面對新知識時的理解能力和思考能力。小學語文教育的主要任務就是提高學生的學習興趣，讓學生能夠掌握基本的“聽說讀寫”，做到能良好的用口語與人進行溝通，提高表達能力。

（一）提高學生的語言能力

小學語文的教材中有大量的文章，并且大都語言優(yōu)美流暢，內(nèi)容積極向上。對于學生的語言能力有著很好的影響。通過系統(tǒng)的學習之后，可以提高他們的對文字的感知和欣賞能力，還能培養(yǎng)他們的語感，極大的激發(fā)學生的語言潛能和溝通能力，同時還可以提高文章的寫作能力。

（二）塑造學生的人文內(nèi)涵

塑造學生的人文內(nèi)涵是現(xiàn)在教育的需求?，F(xiàn)在是素質(zhì)教育的時代，培養(yǎng)學生的人文內(nèi)涵是非常重要的事。通過小學語文教材的改革，課文中增添了一些優(yōu)秀的兒童作品，故事有趣且含義深刻，讓學生學習之后能記住一些人生的道理，有助于積極健康人格的養(yǎng)成，樹立正確的人生價值觀，成為以后對社會有用的人才。

三、小學語文教材的趣味性

興趣是最好的老師，這句話對于任何人群都適用。而且，小學生的年齡普遍比較低，如果一上來就進行深奧復雜的學習不僅不會提高他們的學習興趣，反而會引起他們的反感。因此，在對語文教材內(nèi)容進行編寫時，可以加入一些帶有童趣的內(nèi)容，提高教材的趣味性，還可以改變一下原有的課堂教學方式，活躍課堂氣氛，讓學生們能在快樂氛圍里參與進學習當中，增強學習的主動性。同時，主動思考也會加深他們對文章的理解，更有效的掌握教材當中的知識，從而提高課堂效率，有助于綜合學習能力素質(zhì)的加強。

四、將教材教育性與趣味性有效結(jié)合的措施

（一）多使用多媒體軟件

要想提高課堂教學的趣味性，就要利用好多媒體軟件，多媒體可以很好的輔助教師課堂教學工作。在講解課文時，如果內(nèi)容比較復雜或是深奧就可以采用多媒體，通過放視頻或是圖片音頻等將文字內(nèi)容具體化，讓學生的感受更加直接、真實。讓課堂變得鮮活生動。在吸引學生注意力的同時，還能充滿興趣的、自發(fā)的去進行文章的了解。同時，也會讓學生對于文章的內(nèi)容有自己的理解，進而體會到文章的教育意義。

（二）注重培養(yǎng)學生的思維

在進行教材內(nèi)容教育趣味二合一的時候，也要注重學生靈活思考的能力。在教學時，要鼓勵學生全面、多層次的去看待問題。同時也要提高學生敢于質(zhì)疑的能力，對教材中的文章能有不同方面的認識，從而提高教材內(nèi)容的趣味性。在學習新內(nèi)容時，也可以對之前學過的詞語、句子、知識進行回顧和整理，達到其發(fā)酵與的目的，爭取做到在提高學生知識容量的同時，還能鍛煉思維能力。

（三）合理的布置課后作業(yè)

對于學生而言，課后作業(yè)有著不能代替的作用。學生通過完成作業(yè)，能夠在作業(yè)完成的過程中，再一次進行復習，鞏固加深。同時也要注意，現(xiàn)在我們國家的教育政策是“減負”，對于作業(yè)的多少要適量。不宜過多也不宜過少。在課后作業(yè)的完成方式上除了布置書面作業(yè)，還可以多布置一些實踐的活動，讓學生從實踐中去感受世界，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在思維上變得靈活，擁有一個正確的人生價值觀。

五、結(jié)語

綜上所述，小學語文教材的“教育性”與“趣味性”的統(tǒng)一結(jié)合是非常重要的，是對教育事業(yè)發(fā)展的要求。在新課程教學的改革背景下，傳統(tǒng)的小學語文教學理念和模式已經(jīng)無法適應當前的教育需求，也無法達到提高教學質(zhì)量水平和教學效率的目的。因此，在開展教學活動時，要注重從學生特點出發(fā)，將小學語文教材的教育性和趣味性統(tǒng)一起來，為學生營造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學習興趣，陶冶學生的人文情操，使文學的趣味性和教育性得到充分釋放，進而實現(xiàn)最佳教學效果，促進學生的綜合健康發(fā)展，為小學語文課堂教學工作的順利開展，做出貢獻。