中學生音樂素養培養

容小妃

（廣西北海市合浦廉州中學，廣西 北海 536100）

當下，音樂呈現出兩極發展的趨勢：一種是更加嚴格、科學、精密；另一種是更加自由、解放、隨意，使音樂教育呈現出十分復雜的狀況。條件和師資力量比較好的學校，學生可以較充分地享受到真正的音樂教育，他們可以開展多種音樂教學活動，如聲樂課，欣賞課，校園歌曲創作、演唱比賽等豐富多彩音樂活動。反之，一堂課放幾首歌曲就是音樂教育，甚至放電影或其他錄像，甚至有的學校排了音樂課其實只是自習課。音樂老師也處在散漫狀態，毫無教學積極性可言。這樣狀況下的中學生也就毫無音樂價值觀，即使有，也是模糊的，盲目的。音樂教育在這里沒有起到它真正的作用。筆者結合多年來從事中學音樂教學的體驗，從以下幾點來具體談談中學生音樂素養的培養。

一、堅持以學生為本

中學生都大有活潑好動好奇心強的特點，對新鮮事物具有極大的好奇心，所以教師要抓住他們這些特點，去發掘他們的潛力，激發他們對學習音樂的興趣。與此同時，教師也要注意對學生進行盡量多的鼓勵和認可，增強他們的自信心，這樣也可以建立融洽的師生關系，讓學生學會表達自己內心的真實想法，和教師成為朋友，讓學生在學到了音樂知識的同時，也在感情方面得到了升華。同時，新型師生關系的建立會使我們體會到教學過程中的無限魅力并不僅僅在于知識的傳遞，而是更多的體現在師生之間的巧妙互動和默契的配合中，尤其是一起解決了某個難題的時候，更是會體驗到前所未有的開心與滿足。總之，音樂教師要不斷探求營造良好課堂氣氛的方法，與學生建立友善和諧的師生關系，堅持學生的主體地位。

二、充分發掘音樂課堂中的情感因素

在音樂教材中有許多情感較為豐富的歌曲，其中也蘊含著許多深厚的感情，包括一些歌頌祖國大好河山的，以及一些具有一定教育意義的父愛母愛的題材的歌曲，這些都需要教師去學會挖掘，找到其中蘊藏的情感，并能夠很好的將他們傳授給學生，讓學生覺得身臨其境，能學會在課堂中感受作者的感情，激發學生與作者之間的情感共鳴，這也能很好的調動學生學習音樂的積極性，讓他們真正感受到音樂世界里面的喜怒哀樂，并且能很好地融入進來。

三、教學方式多樣化，將音樂融入生活

在素質教育的今天，音樂教師在教學的過程中，應該用多元化的教學方式進行因材施教式的教學。教學過程中，要根據不同學生的學習情況進行不同方式的音樂教學模式。正確的引導學生，培養學生的音樂興趣和上課的積極性。同樣音樂作為一門生活中的藝術，需要在生活中展現它的光彩，所以就要求學生們能夠將所學的音樂知識展現在生活當中，融入生活。例如：通過現代化教學設備觀看一些名人公開課的演講，讓同學們多接觸樂器，在實踐中進行音樂的學習，運用多樣化的音樂教學方法因材施教，既可以打破固有教學的模式，同時也有利于每個學生音樂水平的提高。在條件允許的情況下，讓同學們多多接觸電子琴、鋼琴等，不要只是單純的根據課本進行教學，要是課程充滿新鮮感，培養學生音樂學習的積極性。音樂作為一種藝術，它具有其獨特的舒緩身心，提高藝術修養的作用。例如在北京奧運會當中的主題曲《我和你》中，就讓人感受到了世界人民的團結友愛，以及我國博大的胸襟和偉大的胸懷。多讓同學們聽一些這種歌曲，可以培養學生的音樂素養，提升學生思想道德高度。

四、注重引導學生學會自主學習

在以往的教育教學中，教師大多數時候只考慮到個人的講授，在課堂的設計過程中很少考慮到學情，導致學生的學習興趣較為淡薄，學習的效果也不容樂觀。新形勢下，音樂教師一定要擺正自身的地位，認清自身的角色，正確處理好“教”與“學”的關系，給學生足夠的課堂重視和尊重，在課堂教學中突出培養學生的問題意識和探究能力，只有這樣才能落實素質教育的理念，實現有效教學，提升學生的核心素養。學生自主學習能力的提升起源于學生的探究意識和探究能力的培養，在音樂課堂要優化教學過程和教學設計，讓學生敢于提出問題，并分析和處理問題，如有質疑的要及時的給與肯定和引導。學生有疑問就說明學生在思考問題，尋找解決問題的方法，這就是在自主學習和自主探究，這是非常難得可貴的。培養學生的音樂核心素養，不妨從學生提出問題開始，提出問題就意味著學生開始主動學習和主動探究了。

五、不斷提高學生的審美意識與創造力

音樂教育的本質是審美教育。在音樂教育教學過程中培養學生的審美意識和審美習慣時，要幫助學生樹立對音樂正確的音樂審美觀念。只有建立正確的音樂審美觀，才能使學生在學習的過程中不斷地激發學習的興趣和激情，逐漸地培養音樂素質。要激起學生的審美盼望要想讓學生去感知、體驗一個具有美感的事物或環境，那么要發明一個具有美感特征的藝術氣氛，激起起學生對這個美感的盼望。在中學教學中，分離學生的年齡特征，教員能夠經過很多辦法，來吸收學生的留意，比方說把音樂教室布置的富有新意，樂器的擺放很有外型，背景音樂的播放很舒緩。同時，要致力于挖掘學生的音樂潛能，培養創作精神和創造能力，激發音樂創造力，為以后學生的音樂發展打下堅實的基礎。這種創造力的培養不僅可以激發他們對音樂的興趣，更可以最大限度地開發他們的音樂潛能。

總之，提高中學生的音樂素養不是一件簡單的事，需要廣大音樂教師共同努力，將情感融入到音樂中，讓音樂充分融入到學習中，要讓學生把音樂作為生活中不可缺少的一部分，讓每一個中學生得到良好的音樂熏陶，并在音樂的陪伴下快樂成長，這是所有音樂教育者的心愿。