淺談多媒體設(shè)備在幼兒園素質(zhì)教育中的運(yùn)用

侯晶晶

（滄州渤海新區(qū)第一幼兒園，河北 滄州 061113）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成了幼兒園教育教學(xué)的重要手段，它是將圖形、視頻、動(dòng)畫、聲樂(lè)等融為一體，變單一媒體為綜合媒體的一種新型的教學(xué)形式，對(duì)幼兒園的教育教學(xué)起到了很大的輔助作用，同時(shí)，也對(duì)于現(xiàn)代幼兒教育提出了更高、更新的要求。我作為一位幼兒園教師，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，在此談?wù)劧嗝襟w在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用。

一、多媒體技術(shù)在幼教中的優(yōu)勢(shì)

（一）增加教學(xué)魅力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，就沒(méi)有愉悅和智慧。幼兒教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。在當(dāng)代，現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園的教育活動(dòng)中，通過(guò)聲、色、形的組合使用，使一些本來(lái)單調(diào)、抽象的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、活潑的具體情景，能夠激發(fā)幼兒的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，積極思考和回答老師提出的問(wèn)題，在輕松、愉快的氣氛中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索知識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

多媒體技術(shù)不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的具體場(chǎng)景，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，而且能夠創(chuàng)造出嶄新的不同于現(xiàn)實(shí)生活的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。興趣是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提。興趣越濃，幼兒的注意力越集中、觀察越細(xì)致、反映越清晰、記憶力越高，同時(shí)，在濃厚的興趣中，幼兒的思維活動(dòng)異常火爆，容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）降低了教學(xué)難度，有助于幼兒對(duì)知識(shí)的理解。多媒體能夠化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，將抽象轉(zhuǎn)化成形象的事物，這樣就更有利于幼兒直接感受，好似親臨其境，從而更好的掌握和理解所教授的內(nèi)容。

（四）有助于對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，樹立正確人生觀、價(jià)值觀。多媒體技術(shù)可以化抽象為具體，將所教授的內(nèi)容、兒歌中所頌揚(yáng)和鞭達(dá)的對(duì)象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，有助于對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。在“小熊過(guò)橋”的詩(shī)歌教學(xué)中，小熊害怕過(guò)橋，烏鴉不但不幫忙還在一旁嘲諷，以及小熊終于在小魚兒的鼓勵(lì)下，克服恐懼成功過(guò)橋的過(guò)程，通過(guò)多媒體技術(shù)，幼兒在生動(dòng)形象的畫面中，很快理解和領(lǐng)會(huì)了整個(gè)過(guò)程，準(zhǔn)確把握真善美與假丑惡的對(duì)立關(guān)系，建立了敢于直面困難的勇氣，為他們的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、多媒體在幼教中存在的問(wèn)題

盡管多媒體為幼教工作帶來(lái)許多的優(yōu)勢(shì)，但是隨著應(yīng)用的進(jìn)一步廣泛，逐漸凸顯出來(lái)一些問(wèn)題。首先，存在多媒體濫用的現(xiàn)象。對(duì)于多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，個(gè)別教師會(huì)覺(jué)得應(yīng)該緊跟形勢(shì)，掌握這一時(shí)尚的教學(xué)方法，從而出現(xiàn)了各種課程中都應(yīng)用多媒體技術(shù)，無(wú)論需要與否。其次，有些教師認(rèn)為做課件太麻煩，因此使用多媒體的頻率并不高，只在一些公開課中使用。再次，有些教師由于技術(shù)不到位，存在多媒體操作太淺的狀況。由于能力和時(shí)間有限，有些教師所做的課件過(guò)于簡(jiǎn)單，不能夠發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。最后，存在忽略幼兒反映的情況。在課堂上過(guò)多的精力放在了多媒體的操作上，這就會(huì)忽略幼兒的反映情況，從而不能更好的把握課堂教學(xué)。

三、多媒體技術(shù)在幼教中的正確使用

（一）遵循幼兒科學(xué)教育的基本原則

主動(dòng)性原則：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)，應(yīng)置幼兒與活動(dòng)的主體地位，讓他們始終自由主動(dòng)地參與活動(dòng)。

體驗(yàn)性原則：所謂體驗(yàn)，即通過(guò)自身實(shí)踐去認(rèn)識(shí)事物；體驗(yàn)學(xué)習(xí)就是讓幼兒主體通過(guò)自己的多種感官直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，科學(xué)教育中的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)結(jié)合幼兒的日常生活實(shí)際，有利于幼兒自主地進(jìn)行嘗試。

擴(kuò)展性原則：現(xiàn)代多媒體技術(shù)構(gòu)建的科學(xué)教育情境資源應(yīng)具備知識(shí)面寬、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，要能給幼兒留有發(fā)散思維的空間，以利于擴(kuò)展他們的認(rèn)知領(lǐng)域。

（二）提高教師自身能力

1.合理選擇的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)形式，教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的。如果選擇了不合適的教學(xué)內(nèi)容，教師即使制作了課件，也不能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在制作教學(xué)可見時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容要能夠充分發(fā)揮多媒體的作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2 制作符合幼兒特點(diǎn)的多媒體課件

突破了時(shí)間的限制，將圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等進(jìn)行結(jié)合，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為形象就是多媒體技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)。但是如果過(guò)度使用多媒體教學(xué)，就會(huì)失去深度，讓幼兒只用眼睛和耳朵，而失去了動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。因此，教師在制作課件時(shí)，不能夠只顧吸引學(xué)生的注意力而忽視課件是否符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要二者兼顧才能夠真正發(fā)揮出多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3.幼兒教師要加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)和群策能力

作為新時(shí)代的幼兒教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自身的信息素養(yǎng)，從而順應(yīng)教育信息化潮流。因此，在平時(shí)，教師要多收集、分類各種有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)一些漂亮的圖片、動(dòng)畫等等，要有專業(yè)的敏感性，從而建立適合自己的資源庫(kù)。在多媒體教學(xué)過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，不斷提高自己使用軟件技能和制作課件的水平，從而更快捷、方便的制作出所需要的多媒體教學(xué)課件，使多媒體也逐漸成為教學(xué)的有力工具。

4.多媒體手段和傳統(tǒng)教學(xué)手有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)實(shí)效。 傳統(tǒng)教育手段固然沒(méi)有現(xiàn)代手段那樣豐富動(dòng)人的畫面，也缺乏一定的新鮮感，但這并不意味著我們要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將多媒體手段和教學(xué)手段合理地結(jié)合起來(lái)，這樣不但有助于充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒更好地掌握、理解所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)方式，對(duì)于幼兒具有極強(qiáng)的吸引力，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，在素質(zhì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我們應(yīng)積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，并發(fā)現(xiàn)探索更多的多媒體技術(shù)的運(yùn)用形式更加注重提升工作效益，完善幼兒園教學(xué)，為幼兒發(fā)展提供有效保障。