探討如何做好蒙古族大學(xué)生日常管理工作

王琦

（內(nèi)蒙古民族大學(xué)醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

大學(xué)生日常管理工作質(zhì)量至關(guān)重要，當(dāng)前相較于黨建工作、學(xué)校文體活動以及作風(fēng)建設(shè)等工作而言，大學(xué)生的日常管理工作還未成熟。學(xué)校中的很多部門都跟學(xué)生日常管理工作關(guān)系緊密，是教育學(xué)生的重要構(gòu)成。當(dāng)前我國的教育在不斷發(fā)展，人們思想意識逐漸的更新，不斷的擴(kuò)大招生規(guī)模，此期間大學(xué)生管理工作也產(chǎn)生各種弊端問題，需要高度的重視起日常管理工作新挑戰(zhàn)。

一、蒙古族大學(xué)生日常生活中存在的問題剖析

大學(xué)教育的重要基礎(chǔ)即為家庭教育、社會教育，但是當(dāng)前還普遍的具有不嚴(yán)格遵守校規(guī)現(xiàn)象，很多大學(xué)生具有逃課、曠課以及課上玩手機(jī)的情況，同時還有部分學(xué)生吸煙酗酒、打架斗毆、欺騙老師和家長等等不良的情況。大學(xué)生的管理工作落實(shí)，是依賴于學(xué)生干部有效的輔助實(shí)現(xiàn)來協(xié)助完成，但是往往具有一些學(xué)生干部并非將為班集體而努力作為目標(biāo)，主要的目的就是為提升自己而邁入管理的平臺，為將來自己的發(fā)展奠定經(jīng)歷基礎(chǔ)、人脈基礎(chǔ)、管理基礎(chǔ)等。另外，很多的大學(xué)生生活中具有散漫、不具有正確的自我意識和政治學(xué)習(xí)等問題，通常只是重視追求自身利益。例如，很多的大學(xué)生為獨(dú)生子女，具有強(qiáng)烈的自我中心感，不會過多的考慮到他人感受，缺乏同學(xué)情誼、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)等問題凸顯。

分析產(chǎn)生蒙古族大學(xué)生日常管理工作相關(guān)問題的因素就是，在學(xué)校教育方面、社會教育方面以及家庭教育層面、大學(xué)生自身素質(zhì)層面等等共同所引發(fā)的。 自從落實(shí)計劃生育政策以來，逐漸的降低了農(nóng)村出生率，一些農(nóng)村小學(xué)以及中學(xué)于蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行設(shè)置，因此多數(shù)的孩子在很小的時候便離開家庭過學(xué)校生活，使得家庭教育工作相對缺少，不利于學(xué)生的正確習(xí)慣培養(yǎng)。而且在大學(xué)校園里或者附近，通常會具有餐館、健身館、娛樂場所、網(wǎng)吧等場所，新鮮的事物等對于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成一定的影響。另外，部分家長因具有艱苦的生活童年，所以不想讓自己的孩子生活困苦，會無條件給額外生活費(fèi)用，使得孩子不了解賺錢的艱難、沒有感恩之心，肆意的揮霍父母血汗錢，自私自利。

二、提高蒙古族大學(xué)生的素質(zhì)的前提基礎(chǔ)

提升大學(xué)生素質(zhì)的重要舉措就是實(shí)施學(xué)校教育聯(lián)合家庭教育方式。家長應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變思想觀念，不能將學(xué)生所有的問題寄托于學(xué)校管理和負(fù)責(zé)。同時有部分學(xué)生僅對家長“報喜”，也就是將好的事情分享給家長，而不“報憂”，即不將涉及到自身錯誤的問題告知家長，甚至隱瞞、欺騙家長，使得學(xué)生不能全面的了解學(xué)生在校期間實(shí)際學(xué)習(xí)以及生活狀態(tài)。因此，家長應(yīng)該積極同輔導(dǎo)員老師勤溝通，掌握住孩子于大學(xué)校園里的實(shí)際狀態(tài)，輔助學(xué)生盡早的將錯誤更正，避免做錯事。大學(xué)生自身應(yīng)該樹立正確的人生觀，誠實(shí)守信對待家人以及老師、同伴，如果有任何的問題，應(yīng)該及時的同老師和家長交流講出真相，避免錯誤進(jìn)一步蔓延，影響到自身的發(fā)展。而大學(xué)的輔導(dǎo)員老師，需要在新生入學(xué)教育課上向?qū)W生明確的闡述上大學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣正確的規(guī)劃大學(xué)生活以及自己的人生。而且輔導(dǎo)員老師需要同家長勤聯(lián)系，介紹孩子在校的一些情況，做到家校聯(lián)合科學(xué)的管理學(xué)生，不可忽略掉任何一方面。

三、提升蒙古族大學(xué)生日常管理工作質(zhì)量的策略

（一）管理和教育模式要制度化

為了有效的將管理效果提升，需要依賴于科學(xué)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度作為支撐。首先，對學(xué)生落實(shí)科學(xué)的獎懲制度，維護(hù)日常管理工作平穩(wěn)實(shí)施。而且進(jìn)行規(guī)章制度的建立，主要以規(guī)范學(xué)生行為、遵守校紀(jì)校規(guī)為重要的目標(biāo)。所以，日常管理蒙古族大學(xué)生期間，應(yīng)該以合理的制度，進(jìn)行學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)行為的約束。經(jīng)驗表明，予以蒙古族大學(xué)生展開思想政治教育以及行為規(guī)范教育過程中，首要的工作就是實(shí)現(xiàn)管理和教育模式要制度化。幫助蒙古族學(xué)生掌握住規(guī)章制度重要性，依據(jù)班集體實(shí)際狀態(tài)，落實(shí)針對性學(xué)習(xí)以及學(xué)術(shù)討論活動幫助大學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)其自我控制以及約束的能力。而且執(zhí)行規(guī)章制度期間，為維護(hù)規(guī)章制度實(shí)際成果性以及長期性的穩(wěn)定發(fā)展，必須及時的批評違反規(guī)章制度行為，以及鼓勵和表揚(yáng)做好事的行為。

（二）組織建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生干部和黨員隊伍

學(xué)生干部以及黨員隊伍屬于在大學(xué)生中的先鋒隊構(gòu)成，這一團(tuán)體擁有良好的自我管理和教育能力、具備集體服務(wù)意識，可以積極的影響到其他的大學(xué)生。而且黨員以及學(xué)生干部具備越高的集體服務(wù)意識以及高度的責(zé)任心，大學(xué)生可以形成更高的信任度。

首先，應(yīng)該重視學(xué)生干部和黨員隊伍紀(jì)律的加強(qiáng)。這部分人員言行舉止能夠?qū)τ诿晒抛宕髮W(xué)生們一言一行產(chǎn)生重要的影響，必須要在具備嚴(yán)格的紀(jì)律情況下，才可以構(gòu)建起作風(fēng)優(yōu)良工作團(tuán)隊，有效的增強(qiáng)誠信力以及影響力；其次，輔助學(xué)生干部以及黨員形成集體觀念。積極的采取同學(xué)有益意見，能夠求同存異，互相尊重同學(xué)的意見或者建議。而且輔導(dǎo)員老師需要鼓勵學(xué)生干部“只要認(rèn)為正確，就秉承著堅持做下去的信心”；接下來，對于學(xué)生干部學(xué)習(xí)以及管理之間的關(guān)系展開正確處理。應(yīng)該讓學(xué)生干部跟黨員確保具備充分的學(xué)習(xí)時間，避免由于管理工作對于學(xué)習(xí)的方面構(gòu)成影響。

（三）以思想工作為主線并良好加強(qiáng)情感投入

在大學(xué)生的日常管理中，加強(qiáng)思想工作尤為關(guān)鍵。在思想工作中的情感屬于重要構(gòu)成，應(yīng)該實(shí)施一切可以利用的機(jī)會，基于鼓勵的層面，對學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵，以增強(qiáng)其自信心，以愛心獲取誠信以及威信。例如，可以實(shí)施學(xué)期會議、舉行班會的形式，增進(jìn)師生感情；同學(xué)間以宿舍為單位，進(jìn)行不同形式的文藝活動，以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼；對于學(xué)習(xí)不努力、不愿參加集體活動、不遵守校規(guī)的學(xué)生，要正確鼓勵以及正確的引導(dǎo)學(xué)生；多予以貧窮家庭以及單親家庭等情況學(xué)生的關(guān)注，提供更多的關(guān)懷；找學(xué)習(xí)成績差、降級學(xué)生談話，了解到引發(fā)的因素，提供針對性的引導(dǎo)，增強(qiáng)其進(jìn)步的信心。

結(jié)語：

對大學(xué)生進(jìn)行日常管理工作的目標(biāo)就是確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常癥狀，維護(hù)大學(xué)生具備優(yōu)良的品德，同時身心健康發(fā)展。家庭教育能夠提供給大學(xué)生道德基礎(chǔ)，承擔(dān)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生儲備成長的就是學(xué)校教育，另外社會教育能夠為大學(xué)生創(chuàng)造更多的生活智慧。所以，各方面應(yīng)該加強(qiáng)溝通交流，實(shí)現(xiàn)通力合作，做好大學(xué)生的日常管理工作，推動大學(xué)生個性發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的良好提升。