“健康中國2030”戰略背景下校園足球可持續發展研究

孫志軍

（天津商業大學體育教學部，天津 300134）

校園是一個需要進步的地方，學生在學習中不僅要學習到更多理論上的知識，而且要鍛煉好自己的身體，這樣，在以后的生活中，才會讓自己的生活更加有意思，才會讓自己有精力、有能力去做自己喜歡的事情，所以，在校園生活中足球教學非常重要，接下來就談談新背景下校園足球教學的現狀等問題，以便讓更多的人可以了解到足球教學的一些問題，讓更多學生可以不斷地提升自己的身體素質。

一、校園足球在新背景下的內涵

校園足球文化從廣義的層面上來看，其主要是指在校園內所有與足球運動相關的活動，不僅僅表現在足球教學上，還有各種傳播足球文化信息的活動都是屬于校園文化，如足球俱樂部、足球比賽等。而狹義的層面上是指各個學校之間定期舉辦的足球比賽。而這兩個層面從內涵上來看，兩者是相互依存且緊密聯系的。隨著足球文化的高速發展和普及，人們也越來越重視學校文化的素質教育。現如今，學生不僅可以利用課堂時間來學習足球文化，還可以利用課余時間來進行足球活動，這樣不僅可以通過運動釋放生活以及學習上的壓力，還可以強身健體。由于正處于精力旺盛以及激情四射的年紀，他們大多數都非常熱愛運動、希望在各個方面都能夠展現自我，這就為足球文化的傳播起了極大的促進作用，奠定了扎實的基礎。

二、開展傳統式教學與教師素養，提高足球運動

現如今校園足球課堂的教學還是遵循傳統式教學模式，其教學手段古板、內容老舊以及在對學生的考核評價上也過于片面，在課程的體系以及使用的器材上也不夠完善，這些情況使得學生不能夠完全地了解足球，嚴重影響了學生對足球的興趣。在新時代的戰略背景下，對教師的個人素養也提出了挑戰，如今學校教育的主要發展方向就是讓學生在德、智、體、美上全面發展。但現如今一些教師以及足球教練并沒有提升自我專業知識的意識，在思想上也沒有重視教書育人的理念，在教學過程中只是得過且過，敷衍了事。教師尚且如此，更不用說學生了。其頑固以及保守的思想不僅限制了自我提升，還嚴重危害到了學生，因此教師內涵素養以及傳統式教學的模式已經嚴重危害到校園足球文化的進步。

三、增強教師的專業技能，多組織足球比賽

在足球教學過程中，教師的專業技能直接關系到教學的質量。因此，學校要對老師的技能進行培訓，要讓老師的足球知識不斷增強。學校可以組織培訓班，每年不定期進行培訓，不但培訓他們的專業知識，而且還要培養他們的實踐經驗。學校還可以組織老師到其他學校等地去參觀學習，和其他學校進行溝通，做到相互彌補。只有多多與其他學校進行溝通，才能學到其他學校的長處。要想學生學好足球，光是一味地講解足球知識是不夠的，要讓學生融入到比賽中去，在比賽中掌握足球技巧。俗話說，熟能生巧。這樣學生就必須多多加強訓練，多多讓學生參加足球比賽。班與班之間可以多組織足球比賽，在比賽過程中，可以獲得寶貴的經驗教訓，從中可以增強實踐經驗。還可以同其他兄弟學校進行比賽。只有多多參加比賽，才能使技術更加嫻熟。

四、培養校園足球文化內容與形式的創新

校園足球文化的實現和表達在于如何營造一個綠色和諧的素質校園足球文化的環境，其關鍵在于以下幾個方面：

嚴格掌握足球第一育人用地，加強注重課外實踐素質教育，學習足球技能以及足球的理論知識是課堂教學的關鍵環節之一，這不僅能帶動學生合理科學地鍛煉，還能夠促進學生身心健康地發展，養成一個良好的鍛煉習慣[4]。在課外的足球訓練以及各種比賽的過程中應該充分利用比賽場地和學校資源，這能使得學生的課外鍛煉意識得到有效的提高，同時，也為校園足球文化提供了有力保證。

實現課堂足球教學的重要性，在教材內容上應該重視科學合理性，保證教材內容符合新時期的發展以及對校園足球文化建設與發展有所幫助。在課堂教學中應該盡可能地利用網絡資料、多媒體轉播以及觀看比賽等多種手段加強學生對足球的了解、能力以及素養。

在實踐過程中，明確各個俱樂部的職責，加強教師專業的足球知識技能，統一管理院校體育部門以及各俱樂部，定時考察其工作效果，以此來保證學生對足球的興趣以及學校足球運動員積極投入到運動訓練中去，從而使得校園足球文化的傳播能夠有效地提升；另一方面，還能夠突出課堂內外“人格本位”的思想。可以借助在校學生運動員的優勢加強以人為本的育人思想和營造綠色的素質教育環境，使學生在素質教育的主題思想下可以交流切磋足球文化，在不斷觀賞各種足球比賽的氣氛下，來實現校園足球文化的創新理念。

總之，足球是體育鍛煉項目，更是團結人的一種形式，很多學生缺少的團結意識，可以在足球教學中更好地學習到這種意識，讓學生的學習生活更加豐富多彩。學校一定要更加地重視校園足球的可持續發展，重視學生的健康問題。