小學音樂教育中音樂游戲的積極作用與實踐探索

余顯容

（重慶市合川區三匯鎮九年一貫制學校，重慶 401535）

小學音樂課程的開展目的，就是提升學生的音樂素養，同時也為小學生以后深層次的音樂學習打下堅實的基礎。在音樂課堂中恰當的引入音樂游戲能更大程度的提高小學生音樂學習的積極性與主動性。因此，我們小學音樂教師必須對小學音樂教育中音樂游戲的積極作用與具體實踐進行探索研究。

一、音樂游戲教學的內涵

音樂游戲教學是一種新型的音樂教學方法，有機地融合進音樂課堂，在音樂課堂上以小學生為學習主體，讓小學生在音樂課堂學習中處于主動狀態，從而放大學生的學習潛能，進而不斷地提升小學生的音樂學習效果。以往的小學音樂教學，教師在教學的過程中教學方式方法老舊單調，只是一味地在課堂上大量講述音樂理論知識，以致造成小學生學習漫無目標，音樂學習興趣索然全無。在新課程的素質教育理念的要求下，小學教師在音樂教學中不斷融入先進的教學內容，引進良好的教學方法，探究在小學音樂教學中運用音樂游戲，激發小學生的音樂學習興趣，更好完成新課程賦予小學音樂教師的教學的任務目標。

二、音樂游戲教學的積極作用

音樂游戲教學有效顛覆了傳統音樂教學的枯燥無味，使音樂教學變得更加生動鮮明。音樂游戲教學的積極作用有以下幾方面：

調動小學生在音樂課堂的學習積極性，傳統的小學音樂教學中，音樂教師采用”唱“與”練“相結合的學習方法，使得音樂教學變得沉悶，嚴重影響了小學生的音樂學習興趣，使他們對音樂學習產生了厭倦心理，從而造成小學音樂教學的低效。但是，通過引用音樂游戲教學方法后，將音樂與游戲有機結合，不僅能為小學生營造良好的學習音樂氛圍，更能激發小學生的音樂學習興趣，進而提高了音樂教學質量，高效實現小學音樂教學目標。

在小學音樂游戲教學中學生是處于主動學習地位的，這種主動學習符合新課程素質教育的要求。小學生由于年齡較小，接受能力尚弱，經常會受到來自周圍環境的不利影響，所以音樂教師要為他們營造生動的學習氛圍，讓小學生在音樂課堂學習中愉快學習、主動學習，高效實現小學音樂教學目標。

（一）運用游戲情境激發學習積極性。

運用音樂游戲教學可為小學生創設優美且有趣的游戲情境，讓小學生在游戲教學情境中隨著音樂做游戲，并在音樂游戲中不斷感受音樂的無窮魅力，在潛移默化中了解音樂的有關知識，激發小學生音樂學習熱情。

（二）深層次挖掘小學生的音樂潛能。

小學生在音樂游戲中，可以讓他們利用自己的個人能力解決音樂學習的實際問題，充分調動挖掘小學生自身潛能，逐步提高他們音樂編創意識與創新能力。例如：人教版小學三年級音樂第六冊第三課《我們的朋友》教學過程中，通過組織小學生表演“頑皮的杜鵑”，然后教師讓學生聆聽“森林深處的杜鵑”音樂，讓小學生展開想象的翅膀：杜鵑是可愛的鳥兒，杜鵑的歌聲是多么的美妙，森林中的景色等，讓小學生在音樂游戲中展開想象啟迪智慧積極主動學習音樂知識，將小學生帶進音樂游戲情境，圓滿實現音樂教學目標。

三、小學音樂教育中的音樂游戲實踐探索

（一）利用音樂游戲的優美旋律提高小學生的音樂學習興趣

小學生在音樂學習中教師可讓他們根據音樂旋律節拍培養音樂節奏感與樂感。小學音樂教師應認真備課，根據音樂教學內容的要求，在小學課堂上設置音樂游戲，利用音樂游戲的優美旋律與強烈節奏提高小學生的興趣，進而培養小學生熱愛音樂并主動的學習音樂。

（二）應用音樂游戲對小學生進行有關音樂知識教學

小學生的特點就是年齡尚幼活潑好動，對未知事物充滿強烈的好奇心，音樂游戲恰好迎合了小學生這一心理特點，可讓他們在游戲中傾聽音樂旋律感受音樂的魅力，快樂地學習音樂。具體可從下列幾方面進行：1.教師需要充分利用音樂游戲課件引導小學生對相關音樂知識的學習，并根據小學生的學習實際，讓小學生在講臺上演唱歌曲，幫助小學生樹立自信，實現新課標要求下的素質教育的教學目標。2.教師可用錄音筆進行音樂播放，讓小學生在聆聽音樂之中通過想象創作圖畫，再指導小學生音樂歌曲學習，通過這一新穎的音樂游戲教學方式取得優良的教學效果，增加小學生對音樂的興趣。

四、總結語

總而言之，音樂游戲在小學音樂教學中體現出了積極的作用，它可以有效提升小學生學習音樂的積極性、展現小學生的學習主體位置等。我們小學音樂教師應探索引進先進的教學方法，把教學內容和游戲內容有機融合、提高音樂教學的創新性，更好完成新課標要求下的素質教育教學任務，達到良好的教學效果。