拓展課程資源 豐富道德與法治課堂

張高平

（貴州省遵義市赤水市大同小學，貴州 遵義 564700）

道德與法治教學可以促進小學生樹立正確的人生理想，對學生適應社會生活具有重要教學意義，幫助其樹立健康的思想品質，養成良好的心理素質，從而幫助小學生養成良好的思想品德素養。在小學教育階段，是學生建立初步認識理想的年齡，由于自身認知能力有限，課堂內容需要教師收集、組織，現就拓展課程資源 豐富道德與法治課堂淺談如下：

在淺談課程資源開發拓展前，先了解一下課標對課程資源的要求。

一、課標要求

課程能否積極有效地開發利用各種課程資源，關系到本課程性質、目標的實現，制約著課程實施的質量。有效地開發、利用課程資源也是教師創造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑。

課程資源開發與利用建議，在課程實施過程中，應當做到：

（一）有效整合和利用校內資源

教科書以及教學所需要的教學參考資料、其他各類圖書、教學用具（包括地球儀、掛圖等）、音像資料、教學軟件、校內環境設施和校園網絡、圖書館等是學校中基本的資源。

（二）因地制宜利用社區環境資源

社會公共設施和場所，如商店、紀念館、博物館、公園、少年兒童活動中心、文化體育場館、校外教育基地以及區域自然景物、人文景物等是需要因地制宜地充分加以利用的課程資源。

（三）合理利用和挖掘多種社會資源

學校師生、家長、社區人員以及周邊從事各種職業的人都是重要的資源。本地區的民風民俗、傳說故事、傳統節日、文化活動、社會公益活動等，學生生活中發生的一些事例，國家和地區的一些重要事件或突發事件等，也是需要教師關注并加以整理、開發的資源。在開發和利用課程資源的過程中，要注重利用網絡、電影、電視、廣播、報紙、雜志等信息媒體。

（四）開發利用網絡資源

班班通的配置，有效解決了網絡資源問題，很多找不到的圖片、書籍、歌曲、影像我們可以充分利用。課程資源的利用應該做到為教學服務，不求花樣繁多，但求切合實際。資源很多，要求為本課教學服務，要深刻理解，靈活應用。

二、如何進行課程資源開發與拓展

（一）充分運用教材資源；

教材是課堂教學中最有效、最直接資源，是學生參與社會實踐活動寶貴的藍本。當下的課堂無論如何改革，我認為教材的作用不容忽視。充分運用教材，用好教材，用活教材，激活了學生對家鄉、對祖國的熱愛。讓學生走進文本，閱讀教材，有提問、有贊嘆。用活用好教材，首先需要教師深鉆教材，全面把握教材，如教材編排體系，單元及課程的教學目標重點、難點等都是教師在備課中不容忽視的。

教材中的簡單提問、旁白，多數是以學生口吻出現，貼近學生生活。照片、圖片、真實再現學生現實生活，源于生活實際，又高于生活，學生猶如身臨其境。因此教師應充分地利用它們，促進學生良好品德的形成和社會性發展。

教材中的思想觀念通常是比較正式的文字，有時也以教科書中的對話或旁白引出觀點，有的則需通過教師之口告訴學生，教學中教師要善于通過學生的體驗、探究，引導學生感悟活動主題，讓學生參與，充分利用教材資源開展教學活動。

（二）巧妙運用身邊資源

《道德與法治》課堂基于案例、情景、問題。適當開展活動、學習，教學必須讓學生用心去經歷，用心去體驗、感悟，從而真正豐富他們的內心世界，豐富他們的情感世界，讓他們心靈變得敏感起來，細膩起來。教學來于實踐，又服務實踐，來于生活，又高于生活。教學中，應充分考慮教學實際、開發生活中的資源、身邊的資源，讓學生多看、多做，多參與活動，讓學生成為真正的學習主體，使教學過程成為學生反復親歷體驗的過程，讓教學為生活服務，為生存服務。

（三）合理運用網絡資源

現代信息技術的應用給當今教學帶來了深刻的變革，特別是“班班通”網絡資源走進道德與法治教學課堂，讓學生形象直觀了解教學內容，豐富見聞，拓展知識，提升情感，激發興趣，充分調動學習積極性起到了很好的作用，改變了過去枯燥無味和空乏的說教。在課堂上利用自制的的PPT課件，直觀真實呈現 圖片等，學生討論時，有可看可說，有事可做，學生積極主動參與課堂活動，課堂氣氛活躍。同時利用互聯網找到更多的教學資源。

《道德與法治》課程資源的開發與利用，途徑是多方面的，如圖文資料、音像資料，學科資源整合等。因此，道德與法治課教師，再不能是教材、教科書的“忠實執行者”，更不能滿足于自己的“蠟燭”精神和“園丁”式的勞作。教師應成為教學改革的研究者，成為教學活動的設計者，成為學生學習的促進者、組織者、指導者和參與者，教師更是課程資源的開發者和利用者。教師要充分了解身邊的、附近的、周邊的課程資源，拓展起來就會得心應手，做到信手拈來。