初中英語復習課教學有效策略的課堂實踐研究

邢樹霞

（山東省海陽市郭城鎮初級中學，山東 海陽 265147）

隨著國際化經濟的發展，社會對人才的需求不再僅僅止于優秀的專業學科技能知識，對人才的英語技能要求也愈發上升，所以提高學生的英語能力成為了社會和學校所重點關注的教育方向。在初中英語教學過程中發展復習課教學模式，在復習過程中除了重視英語課本基本知識教學之外，還著重強調學生的主動建構性和主觀能動性，促進學生對單詞和語法的扎實掌握運用。因此，深入研究初中英語復習課堂的教學策略是當下初中院校在實施教學改革的重要研究問題。

一、初中英語教學的現狀

（一）初中英語學習教學內容較為單一，制約教學質量

初中英語的教學方式是學生英語學習效果的重要影響因素，教師應根據學生的學習特征，在講授英語基本知識點的時，強調學生實踐學習的豐富性與差異性，從而加深學生對英語知識的理解與記憶。但是，在現如今的初中英語學習過程中，英語教學過程中的師生交流互動稍有忽略，導致學生在英語知識的學習過程中缺乏學習積極性以及參與度，無法真正理解初中英語的學習價值，對初中英語的教學效果產生了較大的負面影響。

（二）初中英語學習教學方法缺乏實踐性，不利于發揮學生主觀能動性

在當下的初中英語教學過程中，教師對英語教學強調認知學習理論，對構建新型的師生互動學習環境缺乏主動性，在教學過程中無法拓寬學生的眼界與英語學習深度，導致學生在學習過程中缺乏學習信念的訓練，不利于發揮英語教學的真正價值，嚴重影響了初中英語的教學質量。

二、復習課教學對初中英語教學的積極意義

（一）有利于提高學生對英語的運用能力，提高學科專業素養

初中英語是以提高學生的英語聽、說、讀、寫四部分綜合能力為目標，發展復習課教學是扎實學生英語綜合知識掌握的重要方式。教師可以在復習課中聯系生活實踐，引導學生與學生之間進行英語交流。不僅可以使學生更好的理解英語文章的重點，將新的語法知識靈活運用，舉一反三，還能夠發揮學生的英語學習主動性，提高學生的英語表達能力。

（二）有利于創新初中英語教學方式，提高英語教學質量

初中英語復習課教學，對學生提高英語綜合能力有著顯著的積極作用。實施英語復習課教學模式，通過構建良好的師生關系，重視學生的學習需求，圍繞教學課題展開學習，從而有利于加強學生將英語教材知識聯合貫通，提高學生對英語知識的綜合運用能力，發揮英語的社會交流溝通功能，使學生對英語的認知從課本教材延伸至生活運用中，從而提高學生的綜合素質。

三、完善初中英語復習課教學的有效策略

（一）教師加強自身英語教學素質的提高，營造良好的英語復習課教學環境

在科技教育時代，教師的英語教學綜合素質是影響詞匯學習質量的重要因素。教師利用英語教學資源，豐富英語復習課教學的形式，幫助學生將認知上升為理性認識。學習是思考的基礎，對學生來說，英語知識的學習往往比較枯燥，很難將英語知識運用到日常生活中，教師在復習課教學的過程中，堅持學思結合的教育理念，引導學生改變對英語文章的學習方式，從整體到局部把握文章整體，從而不僅有利于增強初中生對英語知識的學習積極性，拓寬學生英語知識的理解的深度與廣度。

（二）觀察學生的英語學習特征，制定高效的英語復習課教學方案

教師在英語復習課的教學過程中，要加強對學生學習態度的引導，在日常學習中觀察學生的學習方式以及興趣愛好，對學生在復習課教學模式下出現的學習積極和消極現象進行總結和反思，通過營造積極、寬松的學習氛圍，構建學生心理安全區域和教師互動教學模式，利用學生的好奇、好動心理與學習意識組織進行科學的教學模式，進而提高學生的英語學習自主性。

（三）教師應制定出合理的教學計劃，明確復習教學的目標和措施

教師在復習教學中要重視培養學生自主復習能力，使學生在課堂上可以學有所獲，從最開始的復習教學中，教師就應該制定出一個切實可行的復習教學計劃，在教學計劃中可以增添豐富多彩的復習活動，進而激發學生的學習欲望，進一步明確初中英語復習教學的目標和采用的具體措施，教師應結合復習教學中的內容，對學生復習過程中的培養細化到每一教學處，避免學生在復習教學過程中出先學習的盲目性和隨意性。

（四）組織開展英語實踐交流活動，加強靈活運用英語的能力

初中英語復習課教學價值除了幫助學生在英語能力測試中取得良好結果，也體現在其社會交流運用中。將英語課本知識與生活實踐相結合，是教師在設計英語復習課教學時需要重點考慮的問題。組織開展英語實踐活動，進一步提高學生的英語知識表象儲存能力。不僅可以拉近學生與英語知識的距離，還可以營造良好的語言實踐環境，促進學生的學科知識能力和社會交流能力雙向提高。

四、結語

綜上所述，初中英語復習課教學對學生的英語綜合能力水平影響深遠。初中英語復習課教學，是知識經濟下的時代需求促進初中英語教學結構完善的重要舉措。因此，教師在進行初中英語復習課教學模式時，要充分認識到學生的學習主體性地位，積極組織開展英語實踐活動，引導學生形成良好的英語學習方式，提高學生對英語的綜合掌握能力。