農村初中語文整合交互平板與PPT資源有效教學策略研究

蔣開洪

(貴州省黔南州福泉市第四中學，貴州 黔南 550508)

一直以來，教育工作者都在努力尋找優化課堂教學的方案，各種先進的教學理論和方法層出不窮。隨著科學技術的不斷發展，各種科學技術教學設備逐漸進入我們的日常教學。隨著這些高科技教學設備的增加，語文教學也發生了相應的變化。交互平板是近年來非常流行的多媒體教學設備。在投影機的基礎上重新升級，將電腦與投影儀整合為一體機，使教師的工作更加簡單方便。使用交互平板教學，更高效有趣。教師可以利用交互平板強大的功能優化教學，使學生在課堂上更容易集中精力，學習更多的知識。

一、利用交互平板擴大教學內容，激活思維

交互平板巧妙地將網絡與語文課堂融為一體。使用交互平板與PPT結合教學，學生可以在課堂上接觸到許多課本以外的內容，這是傳統漢語教學中的一個難點。我認為教師可以在平時的教學中多做嘗試，擴大學生的課本知識。這些課外內容的整合，將大大豐富語文課的內容，使語文課更加充實有趣。例如，在新部編《三顧茅廬》的課程中，交互平板與傳統教師的講解相比，可以給學生展示諸葛亮兩組經典的影片剪輯，如《大軍師司馬懿之軍師聯盟》中“空城計”片段，老版《三國演義》中“草船借箭”故事片段，給學生視覺沖擊。教師使用交互平板還能展示更立體的描述性語言；利用音樂營造課堂氛圍，調動學生積極性，感受音樂的美；將抽象的風景轉化為具體的美，展開合理的想象，使學生能有更深的感受，進一步了解文本、作者的感受。這種語文課程不僅拓展了學生的知識面，而且激發了學生的思維。它不僅吸引了孩子們的注意力，而且巧妙地完成了教學任務。通常我們都提倡素質教育，在交互平板的幫助下，把聽、說、讀、寫的訓練巧妙地結合起來。

二、利用交互平板與PPT提升學生的語文學習興趣

興趣是最好的老師。大多數學生天生頑皮，學習興趣低。這是對語文教學的不利影響。如果在教學過程中，通過軟件設計的互動活動、豐富多彩的圖片、生動有趣的影視素材，提高學生的積極性和注意力，加強課堂互動，激活課堂氣氛，促進學生對知識的理解，學生也會被圖片說明所吸引。更注重傾聽，使課文中枯燥或困難的知識點更具吸引力，如果變得容易理解，學生就會容易學習，教師也會容易教學。我認為交互平板結合PPT是激發學生學習興趣的好選擇。例如，在《鄒忌諷齊王納諫》的講座中，傳統的教學模式教師注重古典漢語知識的教學：詞匯、注釋、句型和篇章意義。學生們一目了然地解釋了這一點，立刻失去了聽力的興趣，成為教學的大禁忌。如果教師把課件分成幾個部分，他可以利用生動有趣的影視素材“一鳴驚人”故事，引入新的課堂，激發學生的興趣，激發學生對課文的學習興趣。教師可以利用這個機會向學生提出一些問題，讓他們用大腦思考。此時，學生的精神高度集中，思維活動高度活躍，思維效率自然較高。然后通過軟件設計的互動活動，用PPT演示關鍵詞、句型以及“諷”和“諫”的方法。在教學過程中，只要學生有強烈的好奇心，他們就會全神貫注地跟隨老師的教學步驟。因此，要激發學生的學習興趣，就必須運用適當的方法，充分利用學生的心理特點，多引導學生，以達到更好的教學效果。

三、利用交互平板與PPT，創設情境，培養審美

學生在語文學習中的障礙主要是由于缺乏必要的情趣創設和形象思維的幫助造成的，而交互平板與PPT可以幫助學生由抽象變為具體，加上教師恰到好處的點撥講解，使學生更易于理解和把握，從而培養審美情趣。如《像山那樣思考》一課中“狼的嗥叫”隱藏的內涵不可忽視。我們用槍打死狼的時候，一只小狼拖著一條腿，進入到那無動于衷的靜靜的巖石中去。老狼眼中閃爍著的、令人難受的、垂死時的綠光的場景，在這雙眼睛里，是某種只有它和這座山才了解的東西。這是以犧牲生命為代價的了解，是課文中最關鍵的情節。為了很好地展現這一情景，我特地利用交互式電子白板制作Flash課件，動畫式展示了“狼的嗥叫”這悲壯的一幕。一聲深沉、不馴服的、對抗性的悲鳴從一個山崖蕩漾到另一個山崖，創設情境，失去了狼的山的樣子。灌木、樹苗被吃光，鹿牛先是衰弱不振，然后死去。正因如此，我們才有了沙塵暴，河水把未來沖刷到大海去了。一幕幕令學生惋惜不已，他們的心靈為之震撼，從而激起了他們對人類破壞生態平衡的憂患意識，這種情感的激發是單純用口頭語言描述難以得到的。

綜上所述，交互平板與PPT結合是一種很好的教育升級。教師在教學中合理使用，可以使教學質量提高。發揮現代教育技術在語文教學中的作用，是優化教學過程、提高教學質量的重要途徑之一。我認為教師應充分利用現代教育技術，充分挖掘學生潛在的思維能力，引導學生積極參與教學活動，以激發興趣為導向，以視聽為手段，提高課堂參與率，實現目標。努力的效果可以激發學生的學習熱情，使整個學習過程充滿樂趣。如果語文課堂教學是一朵盛開的花蕾，那么交互平板教學就是一片綠葉。如果使用得當，它們將互相補充，并整合成一個整體。他們不僅為學生創造了一個愉快有趣的教學環境，而且幫助學生更好地理解課文。這樣可以有效地提高農村語文課堂教學的實效性。