新時期下黨建與思政教育研究

潘豪杰

（新疆電子音像出版社，新疆 烏魯木齊 830091）

前言：在大學校園內部教學工作開展的過程中，把黨建與思想教育有機地結合，使二者相互作用，能夠提高課堂教學的效果，也能夠在根本上促進學生的進步。因此能夠看出，黨建與思政教育工作相互協調、相互促進，彼此之間都有著至關重要的作用。所以，本文也針對新形勢下，這兩項教育工作的具體開展方式進行分析，提出科學有效的課堂教學策略，希望能夠為學生的綜合素質提升做出貢獻。

一、新時期黨建與思政教育存在的問題

在高校內部，黨建與思政的教育工作在具體實施過程中，還存在著一系列的問題，其中比較明顯的就是，對于黨建和思政教育工作在認識上存在著不足這一問題。據了解能夠看到，很多高校內部管理和教育人員在黨建工作的開展過程中，都片面的認為這一工作的實施，主要就是學習黨的任務和組織工作內容，或者是針對黨員的發展途徑進行了解，認為黨建和思政教育工作在實施的過程中，不用要求過高。因此，在實際的實施過程中，也并沒有過高的標準對這一教育工作進行衡量，如此一來，就會出現很多教育工作和學習工作者態度不端正、缺乏教育和管理責任心，學習效率相對比較低下的問題，這也嚴重影響了這一工作的順利開展和進行。同時黨建和思政工作在具體的領導方面，也存在著一定的問題，主要就是過分地重視業務、輕視黨建，這樣的錯誤工作思想和態度。并且很嚴重的錯誤就是，認為黨建工作是軟任務，所以，僅僅在工作開展的過程中，把重心放在了硬性工作，以及具體考核指標之上，完全忽略了黨建工作的實施，也影響了思政教育黨建工作的具體結合意義。

二、新時期的黨建和思政教育工作難度更大、環境更復雜

（一）糾正工作觀念，明確工作主體與對象

在我國的黨的十五屆六中全會中曾經提出了，需要全面地加強和有針對性的改善和黨的作風和建設問題，這也是一個至關重要的決定，其主要根據的就是我國黨中央的具體形式，以及所接受的具體任務需求，所提出的具體改善方式。其中，關鍵性的內容是，結合目前我國社會中干部隊伍的實際建設情況，以及發展現狀所提出的，這種教學思想能夠在根本上保證我國的特色的社會主義在建設工作上得以順利的實施，同時也能夠早日的實現四個現代化。因此能夠看出，在十五屆的六中全會上，黨的建設工作提出是一項重大的決策，加強我黨的建設工作，也是三個代表在實踐過程中的根本需求，其能夠保證黨在我國社會中所具有的執政性地位，也能夠實現社會主義向著現代化發展的最終目標，提高我國黨風的廉政建設。

在改革開放之后，我國綜合的生產力得到了快速的發展，人們的生活質量不斷改善，國家能力不斷提高，但是，黨的工作在實際開展過程中，依然存在著各種各樣形式主義和官僚主義的作風，這些不良的風氣影響了我國的進步。所以在國民生活水平提高的過程中，也需要意識到黨建中存在的不良因素，以及對社會造成的影響，進而在根本上提高黨建工作的重要性，認知加強黨的自身建設，實現思政教育輔助黨建工作的最佳效果，為我國社會整體的發展做出貢獻。

（二）加強隊伍建設，培養敬業奉獻、進取創新、挑戰自我的精神

在大學教學工作開展的過程中，針對黨建和思政教育工作的具體開展首先需要教師能夠，找到合理的人性化的教學方法，首先穩定學生的思想，然后根據學生具體的狀況，以及個別的，特殊情況順利的開展，黨務和黨政教育工作，這也是黨務工作。開展的主要前提，其能夠保證通過思政課程的教育，把黨的思想理念有效地得以宣傳，同時給予這一工作科學有效地實施監督，保證這一工作順利的開展。還需要在實際的教學工作進行過程中。積極地把黨務工作與思政教育工作相互結合，對學生進行思想教育，糾正學生存在的錯誤思想觀念。幫助學生樹立正確的思想意識，以此充分的發揮出組織所具有的凝聚力和號召力，使社會和企業真正的發揮出自身的作用，加強教育工作的影響力。

（三）完善工作規章制度，真正把黨建工作的目標、任務和責任落到實處

在大學校園內開展黨建工作和思政教育工作結合的模式，首先需要引導相應的人員，能夠積極的配合這一工作，并且讓學生順利地接受思想教育，在學習的過程中，認識到我黨的重要性，以及相關的理論內容，了解到我黨在執行思想和相關方針的過程中，所具有的科學和先進性，引導相關的工作人員能夠把科學發展觀念落實到課堂教育工作過程之中，也需要把黨建和思政工作的各級人員學習狀況進行調查和了解，并且適當地增加培訓內容，使教育人員能夠意識到黨政教工作的重要作用。定期地對人員綜合素質工作態度和工作效率進行評估，以此保證教育人員能夠在課堂上，真正地把正確的思想和黨政教育方針傳授給學生，提高學生的學習效果，增加學生的正確政治思想觀念形成水準，保證學生能夠養成廣泛的興趣愛好，堅定不移地走我黨正確的方針路線，為黨建的發展，以及我黨的進步，培養最新鮮的人才，注入最好的血液。

結論：綜上所述，縱觀我國大學校園教育工作的具體開展情況能夠看出，長久以來，大學校園內部教學工作的開展，僅僅停留在學生綜合能力的培養上，以專業課程為主，其他教學方式為輔的形式比較常見，而思政課程和黨建教育內容，在大學校園中雖然有所提及，但是其所能夠包含的內容較少，涉及的范圍也比較小，這也不利于學生未來的成長和進步。所以在以上內容中，本文針對新形勢下，大學校園教學工作的具體開展形式進行分析，提出黨建與思政課程之間的結合教育方式，以此發揮出二者的協調作用，為學生的綜合素質培養，以及能力的提升找到正確的方向。