多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

劉文濤

（福泉市仙橋鄉科技宣教文化信息服務中心，貴州 福泉 550506）

隨著科學技術的飛速發展和民眾生活方式的日益改變，在世界文化交流和世界文化融合的背景下，我們的文化世界可謂豐富多彩。音樂可以引發人民心靈共鳴，是一種高尚、純潔的藝術，期間內含多樣化要素，豐盈、充實了我們的現實生活。當前文化發展呈多元化發展趨勢，若想做好音樂教育相關工作，就必須要順勢而為，融入多元化發展元素，了解到現今趨勢下的音樂教育走向與任務，不僅需要對其進行大力發揚，還要繼承傳統民族音樂元素，助力其在新時代內獲取長久進步與發展。

一、音樂文化和多元文化音樂教育二者關系論述

音樂文化與音樂教育，這二者之間的關系是十分緊密的，總的來說，音樂教育未來必會成為我們進行音樂文化傳承、發揚中的核心工作形式，雖說這兩者關系緊密，但我們不能誤認為音樂文化就是音樂教育。

關于音樂文化和音樂教育的內涵。音樂文化，它是通過語言來表達思想的，因此在這個環節中，音樂文化很容易受到民族傳統文化的影響，期間內含了很多民族特性。無論世界上任何地區的民族文化，都需要達到繼承和發揚，在基于不同文化背景下的音樂教育工作，若理解不同，那么之后所體現的民族特性必然迥異，基于此，便構成了各具民族特點的音樂教育模式。

音樂教育多元化傳承特征日益凸顯。音樂源于語言語音音調，在一定程度上決定了民族文化音樂在追求音色和音調創新過程中風格的重要性，風格統一十分重要，只有風格統一了，民族音樂文化才能得到統一協調發展，音樂思維模式才能漸漸走向正軌，由于不同音樂價值觀存在，所以音樂風格各異。而在音樂文化語言傳播載體上，音樂符號的重要性不言而喻，其中的教育價值觀會對教育思維、看法、手段等產生作用，所以它對音樂文化的影響顯得尤為關鍵和重要。

歸結來講，不同民族知識經驗和所產生的不同思維模式，這都會對音樂價值觀產生影響，在后續的音樂教育中，會因為在區域因素、語言因素、思維因素等影響下，形成多元化音樂發展機制。基于上述所言，音樂價值觀對于音樂發展和音樂教育工作來說都是至關重要的。

二、多元文化音樂教育與民族音樂文化傳承要點分析

（一）前者是后者繼承、發揚的核心

我們通常所說的音樂文化在生活中隨處可見，大眾生產生活以及相應的民間民俗活動中，勞動人民借助音樂來實現自我娛樂和自我消遣，所以無意識之中所產生的音樂形式是讓傳統文化得以世代沿襲的渠道之一。但具備意識性、目的性的音樂教育活動，則是進行音樂文化傳授的基礎性技能和經驗，此類音樂教育活動可以使得民眾在有限時間內獲取更為充裕的音樂知識，所以，多元文化教育則是我們民族音樂文化得以長久繼承和發揚的主要路徑。

需要注意的是，音樂教育，其對音樂文化的保存、維護，主要是借助選擇、歸類、遞進等進行文化傳播的。廣義而言，音樂教育對音樂文化選擇和音樂文化整理，是按照社會需求、被教育人的心智特點和年齡特點所決定的。

（二）前者創新促進后者發展

創新，是一個民族和國家發展的動力，是民族文化傳承和發揚的先決條件，也是文化變遷的主維度。具體音樂教育階段內，在某種意義上我們可將其視為音樂文化創造的一個過程，音樂教育人員和被教育人員，其身心狀況和本體價值觀不同，使得音樂教育的整個過程不能對之前的音樂文化進行一味復制采納，而是通過多方融合創新來進行本土音樂文化和外來音樂文化等予以整合，之后在此基礎上形成嶄新的音樂文化元素，讓音樂擁有更新的意義與內涵，為音樂文化發展培育優質型、創新型人才。

最為典型的便是劉天華，他篩選了小提琴技法和西方曲式融合的方法，創造了《光明行》作用，在二胡教程中對小提琴練習曲加以借鑒，現在這位音樂家的很多二胡樂曲均成為了教科書式的經典，備受民眾喜愛，劉天華二胡教學法被大利用在音樂二胡教學中，培養了一批又一批的優秀音樂人。劉天華對外來音樂文化的借鑒和應用十分優秀，中國音樂文化新傳統就此出現，這對推動本民族音樂文化發展來說，意義非凡。

（三）前者音樂文化凝聚力作用明顯

無論是哪一種文化的傳承和發展都不是單一進行，都是需要整合發展創新才最終形成的。由于社會經濟水平不斷提升，必須要有與之相互適應的文化。無疑，當今社會發展離不開教育，而音樂教育又是音樂文化中的重要組成部分，此時的音樂教育只有和社會相融，才能夠在當前時代內獲取長久發展，和經濟形勢以及正式形勢達成協調共進，如此方可形成具有中華民族凝聚力的音樂文化，且深賦民族文化內涵。因為實際上各地民族語言各不相同，語言音調差異較為明顯，也正因為如此，不同民族用語音樂表現的音樂素材和音樂技法相繼形成且各具特色。因為樂風和音韻等的存在，民族音樂本體的民族屬性十分明顯，音樂風格是音樂民族歸屬的核心衡量標桿。所以，在當前音樂教育階段內，傳統意義上的口傳心授教學手段和民族文化氛圍下的熏陶，這些對于現在的多元文化教育來說，研究意義和分析價值都是不容忽視的。

結束語

音樂文化存在，在一定程度上決定了音樂教育是當前音樂文化的主要表現形式，音樂教育會反作用于音樂文化本身，讓后續音樂教育具備一定的文化深意和精神意蘊。對音樂文化傳統進行批判和發揚，可以有力彰顯出時代精神和民族特色，也可擁有著面向世界的豪邁、氣魄，去糟取精是基本原則，這也是未來音樂文化發展的必然走向。