榆林市佳縣農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀分析與研究
——以榆林市佳縣一中為例

田澤睿

（陜西師范大學(xué)，陜西 西安 710062）

一、概述

長期以來，盡管以往音樂、美術(shù)對于學(xué)生身心的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，但因?yàn)椴挥?jì)入中考總分，所以在日常學(xué)習(xí)中，家長、學(xué)生對音樂科目的重視普遍不足，在落后地區(qū)更是如此。本文以佳縣一中為例來著手分析佳縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，希望對改善佳縣農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育做出一份綿薄之力。

二、佳縣一中基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查

（一）佳縣一中學(xué)校情況

佳縣一中創(chuàng)建于2002年，現(xiàn)有教學(xué)班25個(gè)，學(xué)生1700多人，教職工2140人，其中音樂教師5人。

1.音樂課開課情況

通過調(diào)查筆者了解到，佳縣一中音樂課的開課率是十分低的，連最基本的一周一次也做不到。這種情況主要還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、家長認(rèn)識(shí)的不完善，導(dǎo)致音樂課程不被重視。這也使得音樂課通常被其他的主課代替，變得可有可無。

2.校園音樂文化氛圍情況

通過筆者調(diào)查，佳縣一中的校園音樂文化氛圍不強(qiáng)，課外音樂興趣小組單一，學(xué)生對于樂器的熱情也不高。舉辦文藝演出的情況也不容樂觀，學(xué)校每年舉辦文藝演出主要在節(jié)假日，每年舉辦樂器的比賽也很少。

3.音樂教學(xué)設(shè)施情況

通過訪談筆者了解到，佳縣一中有專門的音樂教室3間，現(xiàn)有鋼琴2架、電子琴6架、二胡、吉他、小號、長號、手風(fēng)琴、小提琴等常用樂器若干，基本可以滿足日常教學(xué)的需求。在實(shí)際中，設(shè)施情況雖然保證了，但是由于音樂課開課率低，這些設(shè)施大部分時(shí)間屬于閑置狀態(tài)。

（二）佳縣一中音樂教師情況

經(jīng)過筆者的調(diào)查，從音樂教師的學(xué)歷來看，佳縣一中5名音樂教師有2名本科，3名專科。從職稱來看，2名本科老師的音樂職稱屬于二級，3名專科老師的職稱是二級以下。佳縣一中5名音樂教師基本技能掌握程度有限，聲樂、鋼琴這兩方面技能一般，很難達(dá)到專業(yè)演奏水平。音樂專業(yè)知識(shí)方面掌握也不好，對于中西方音樂史、民族音樂文化、曲式分析等知識(shí)大多數(shù)不了解。

（三）佳縣一中音樂教學(xué)情況

佳縣一中音樂授課形式中，實(shí)踐形式占到了35%，欣賞形式占到了50%，課本形式確只是15%的比例，說明在佳縣一中新課標(biāo)并沒有完全的應(yīng)用。而且由于資源條件的落后，多媒體教學(xué)也無法正常的展開，使得音樂課的授課趨向于欣賞形式。

（四）佳縣一中學(xué)生情況

在調(diào)查中很多學(xué)生表示不知道基本樂理知識(shí)是什么，足以證明農(nóng)村學(xué)生自身音樂素質(zhì)水平是很低的。這種情況來源于多方面的因素，不僅僅有學(xué)校音樂教育的因素，還有家長對于音樂課不支持的因素。

三、佳縣農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于音樂教育的重視程度不夠

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是素質(zhì)教育的引領(lǐng)者與實(shí)施者，對于音樂學(xué)科的態(tài)度直接影響到學(xué)校教育水平。筆者通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪談后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于音樂課與其他課程的態(tài)度有很大的區(qū)別。80%的領(lǐng)導(dǎo)對基礎(chǔ)音樂教育的理念十分陳舊，缺乏對音樂教育的深層認(rèn)識(shí)。剩余的領(lǐng)導(dǎo)心里很清楚音樂課的開設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，但是在實(shí)際中，成績、升學(xué)率仍是他們關(guān)注的重點(diǎn)。這一系列的原因?qū)е乱魳氛n處于可有可無的狀態(tài)。

（二）師資力量的不平衡

佳縣一中五名教師中，三名專科教師屬于特崗教師，沒有接受過正規(guī)的音樂教育，對于樂理知識(shí)、中西方的音樂史、視唱練耳、即興伴奏、合唱指揮等專業(yè)知識(shí)方面基本不掌握。兩名本科教師屬于兼職教師，雖然有一定的專業(yè)知識(shí)理論，但無法很好的把教學(xué)與課堂融合在一起，不能很清晰明了的把音樂知識(shí)教授給學(xué)生。

四、佳縣農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀的對策研究

（一）徹底轉(zhuǎn)變對農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的觀念

音樂教育不僅僅是一種審美教育，更應(yīng)該是一種人格教育[1]。音樂教育對學(xué)生的影響是無可替代的，音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂視野、陶冶他們的情操、促進(jìn)身心健康的成長。在2015中考改革中加入音樂舞蹈，也說明藝術(shù)教育的重要性[2]。因此，要徹徹底底改變對農(nóng)村基礎(chǔ)音樂的思想觀念[3]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在經(jīng)濟(jì)上、精神上給予大力支持，多多思考音樂教育發(fā)展問題，多多提高對音樂教育的認(rèn)識(shí)，改變對音樂學(xué)科以往的態(tài)度，將音樂教育納入重要課程之一，為努力推進(jìn)音樂教育而努力[10]。家長要改變對音樂課的認(rèn)知，要認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)在的政策之下音樂課與其他課程一樣重要。

（二）加大對農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育投入，改善辦學(xué)條件

簡陋的辦學(xué)條件和音樂設(shè)備直接影響了音樂教育的質(zhì)量。要充分認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，在現(xiàn)有的資金條件下，配置充足的音樂書、鋼琴、錄音機(jī)、多媒體等等，這些都是音樂教學(xué)中不可短缺的東西，是實(shí)行基礎(chǔ)音樂教育的保障。對于大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)來講，如果負(fù)擔(dān)不起昂貴的音樂器材，可以選擇笛子、口琴等小型樂器來激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。

（三）優(yōu)化農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教師隊(duì)伍，提高教師質(zhì)量

音樂教師作為基礎(chǔ)音樂教育的實(shí)踐者、傳承者，要有深厚的專業(yè)功底、豐富的教育理論知識(shí)、高品質(zhì)的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。因此對于音樂教師的培養(yǎng)和教育十分重要。教育部門應(yīng)該制定專門政策，例如在當(dāng)?shù)亟ｉT的培訓(xùn)基地，也可以利用高校資源對音樂教師進(jìn)行培養(yǎng)。

結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)，沒有音樂的教育是不完整的教育。中小學(xué)離不開音樂，學(xué)生身心健康也離不開音樂。但是受到應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的現(xiàn)狀是很不樂觀的，改善農(nóng)村基礎(chǔ)音樂任重而道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)的共同努力。