淺析如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

安秋紅

(河北省保定市易縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，河北 保定 074200)

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

英國(guó)的一位教學(xué)法專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“外語(yǔ)不是教會(huì)的，而是學(xué)會(huì)的”，因此我們一定要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。作為一名初中英語(yǔ)教師，不但要教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，而且還要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)的能力，也就是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們不僅想學(xué)英語(yǔ)，而且會(huì)學(xué)英語(yǔ)，完成以學(xué)習(xí)知識(shí)為主向以培養(yǎng)能力為主的轉(zhuǎn)變。

(一)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生為得到良好的學(xué)習(xí)效果而逐漸形成的一種學(xué)習(xí)上的自覺(jué)傾向性就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常包括課前預(yù)習(xí)、自學(xué)、聽(tīng)課認(rèn)真、熟讀課文、牢記單詞、復(fù)習(xí)總結(jié)、課外閱讀、使用改錯(cuò)本等習(xí)慣。

（二）明確教與學(xué)的主導(dǎo)、主體地位在教學(xué)原則中，“遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”是一條很重要的原則。在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的主體性的發(fā)揮。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)為中心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步明確，即明確指出當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)需求、內(nèi)容以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生有目的去聽(tīng)講，教師則應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用、操練，使學(xué)生的主體性真正在課堂上得以體現(xiàn)。

二、合理安排時(shí)間，加快課堂教學(xué)節(jié)奏

當(dāng)前，“容量大，課時(shí)緊”是初中英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)。為了提高課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行有效地處理。作為一名初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)盡量壓縮或減少那些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，從根本上解決課堂教學(xué)中時(shí)間緊缺這一問(wèn)題。同時(shí)要合理、正確地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏，有效地掌握教學(xué)過(guò)程中信息的傳遞密度。力爭(zhēng)以最少的教學(xué)精力和時(shí)間，來(lái)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、注重語(yǔ)法

學(xué)生如果能夠掌握語(yǔ)法，就能抓住學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，必將在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得較大的進(jìn)步。但是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)法十分枯燥乏味，沒(méi)能意識(shí)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)為語(yǔ)法學(xué)習(xí)是沒(méi)有意義的，因此多數(shù)教師也會(huì)避開(kāi)語(yǔ)法教學(xué)。這是不正確的，新課程改革提出改變傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，不是要放棄語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法是英語(yǔ)?教學(xué)的重中之重，如果語(yǔ)法教學(xué)沒(méi)有做好，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有保障。作為初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該運(yùn)用新的理念去優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)，使學(xué)生能夠由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生不再感到語(yǔ)法學(xué)習(xí)枯燥。此外，教師還要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，將抽象的語(yǔ)法融入到生活情境之中，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，讓英語(yǔ)語(yǔ)法在新課程改革下發(fā)揮出新的重要作用。

四、注重詞匯詞匯

也是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生掌握詞匯的多少直接與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量相關(guān)。英語(yǔ)詞匯就如同我們漢語(yǔ)中的字詞，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，必須在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握大量的詞匯。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多種新穎的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)，如直觀教學(xué)方法，利用與詞匯相關(guān)的圖片或者實(shí)物等輔助工具教學(xué)詞匯。這種方法生動(dòng)形象，便于學(xué)生記憶。這樣，學(xué)生在一開(kāi)始就能對(duì)詞匯有深刻的印象，能夠加深記憶，牢記詞匯。又如引導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞方法、派生詞、合成詞等方法進(jìn)行記憶，在掌握構(gòu)詞方法的基礎(chǔ)上，遇到生詞的時(shí)候先猜測(cè)單詞的意思，然后再查詞典，與之對(duì)比自己猜測(cè)的詞義。這樣，既加強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，又能有效加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞義的記憶，也可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)這些有效的教學(xué)方法，可使學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，逐漸豐富自己的詞匯量，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

五、建立良好的師生關(guān)系

契訶夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來(lái)看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何。”教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，更是師生間進(jìn)行情感交流的過(guò)程。教師的主導(dǎo)作用就在于充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！秾W(xué)記》上說(shuō)，“親其師，信其道”，學(xué)生只有“信其道”才會(huì)產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性，而“信其道”的前提就是“親其師”，也就是建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生只有對(duì)教師建立起熱愛(ài)、尊重、信任的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并取得良好的成績(jī)。反之，若學(xué)生不喜歡自己的英語(yǔ)教師，勢(shì)必會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。那么，如何才能建立良好的師生關(guān)系呢？在英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體情感，對(duì)學(xué)生一視同仁，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們努力嘗試。其次，教師要做到嚴(yán)肅活潑，嚴(yán)慈相濟(jì)，不要讓學(xué)生感到教師可怕而不敢接近，要努力做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師、生活中的益友，耐心解決學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各種問(wèn)題。最后，教師要對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，使他們樹(shù)立自信，獲得成就感。在他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要引導(dǎo)他們找到錯(cuò)誤的原因，不能責(zé)罵與挖苦。

六、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣旳英語(yǔ)課外活動(dòng)

提高教學(xué)質(zhì)量使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，僅僅靠分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)要多聽(tīng)多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。為了給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等；結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如英文書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、單詞接龍比賽、英語(yǔ)演講比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平。