小學數學游戲教學策略研究

何飛

(新疆省北屯市北屯中學，新疆 北屯 836099)

一、改革舊的教育方法，實行新的教育模式

現今我國教改的核心，就是素質教育，在小學階段，尤其強調減輕小學生的學習負擔。對此，部分一二線城市對小學教育教學進行了大大小小的改革，對部分科目進行了不同城的的修改，尤其是數學這門學科，也在嘗試不同形式的教學方法，一方面提高學生學習數學的興趣，在學習數學的過程中，引導學生開動腦筋，另一方面減輕作業壓力，減輕學生的學習負擔。比如，在數學教學過程中，按照小學階段學生喜愛游戲的特點，引入游戲數學，寓教學于游戲之中，使學生在緊張的腦力勞動之后，通過游戲鞏固已經獲得的知識，加深對知識的理解，提高學生的學習興趣。這種新的教學模式越來越引起小學數學老師的重視，許多學校也在不斷探索新的教學方法，開展范圍在不斷擴大。這種教學受到學生的歡迎，家長對此給予了肯定。

二、引導學生參與數學游戲，提高游戲教學質量

這種新的教學模式就是游戲教學，游戲的過程中讓學生們學到課本中的知識，游戲中就可以揉進數學知識。游戲是兒童的天性，游戲的過程能給兒童帶來無限的樂趣，如果把數學課本中的知識融入到游戲之中，學生在游戲中獲取的不光有課本上的知識，或許能得到更多課本以外的樂趣，能開發學生的智力，學生也不會在認為數學只是一味枯燥的數字。

數學游戲的形式多種多樣，講故事，讓學生猜一猜，組織游戲活動，以比賽的形式開展數學競賽，以實物為第一感性材料，以課本插圖為第二感性材料，培養學生的觀察能力，等等，都是數學游戲教學的有效形式。比如，低年級學生喜歡猜謎語，在教學過程中就可以利用學生的這一特點，引導學生猜謎語。“3加3除了等于6還等于什么，答一個字”，引導學生動腦筋思考，找出謎底“田”這個字，既讓學生牢牢記住了3加3等于6，也讓學生記住了“田”這個字，一舉兩得。

在教學過程中不能拘泥于一種，拘泥于一種，時間長了也會失效，不同的游戲方式可以交替使用。但是游戲過程中教師一定要正確把握實施數

學游戲化教學過程中的基本原則，知識性與趣味性相結合的原則理論實際相結合的一種新的教學模式，要求達到兩全其美的效果，既讓學生們體會到了游戲帶來的樂趣，還學到了豐富的數學知識，如果這種游戲能建立在中華傳統美德的基礎上，能讓學生額外的獲取一些課外知識，那就更是完美了，游戲中老師也可以相對鼓勵一定要注重整體公平，這種游戲教學也是新時期的一種教育模式，現今中國對于小學生的教育過于束縛，單單只重視分數和平均成績，忽視了學生的整體素質，大部分學生的成績不是很理想，因為教學模式只是老師講課學生聽課，游戲教學是帶動老師和學生的積極性，從而得到德智體美的綜合素質教育。之前落后的教育模式也成為學生的負擔，無形當中給學生們造成了心理壓力。

三、不斷創新教學方式，培養學生創新能力

創新一直是我國提倡的一種發展趨勢，只有不斷的創新，才能有不斷地提高，創新模式也會給我們帶來更好的學習生活水平，新興的創新教學模式也在不斷地推廣，也有很好的反響，現如今我國還處于發展中國家，這需要創新型人才來改變現狀，所以創新教育從小做起，讓小學生們盡早懂得創新的含義，從而提高創新意識，培養創新能力，使學生們在學習的過程中不斷激發自己的潛力，能夠達到激發學生自己創造的能力，這才是學生們認識到的創新意義，也能夠讓學生充分的發揮自己的頭腦和能力，來創造一些我們認為不可能的事物，二十一世紀的小學生是祖國的花朵，是未來的棟梁，盡早的激發潛能才能更好的創造未來。

四、努力提高自身素質，不斷提高教學水平

只有逐漸以創新模式來創造的未來才會從中不斷提高自己。游戲教育，尤其是數學游戲，逐漸提高游戲的水平然而能夠更好的使學生們得到知識，也能提高學生們對這門學科的興趣，從而得到更好的收益，提高游戲水平的同時也提高數學知識水平，學生們有了興趣，也會接受更高的數學知識，把這些枯燥的數字變成游戲的工具，也能提高學生們對這些數字熟悉程度，使其得到全面的發展，讓學生們既能體驗游戲中帶了的樂趣，還能得到更好更高的知識，使其更多的學生不光對數學這門學科感興趣，還會逐漸喜歡別的一些課程，從中提高自己的平均成績，也不會對學生造成一些心理壓力，不僅提高學生成績，還激發學生頭腦的靈活性。

五、結語

總而言之，數學是一種可以實際運用的課程，不僅激發學生們的潛能，學生們以后還可以實際運用之門學科來解決算數問題。數學和算數是緊密相連的，學生們學精此門課程的同時，能激發學生的頭腦智慧，使其更好地為自己的未來打拼，用自己所學到的知識和自己的智慧相結合在一起，這樣才能在未來的社會中成為棟梁之材，也會為建設新興祖國有著突出且重要的貢獻。多種學習形式進行創新型的教育教學工作，只有這樣的學生才會更好的得到全面創造能力，也只有這樣的學生，也一定會創造出完美個新興社會。